Технологична карта на урока GEF

Вече говорихме за това как да напишем резюме на урок по GEF. Сега на дневен ред е нов въпрос: как да се състави технологична карта на урока, като се вземат предвид изискванията на образователните стандарти. Нека се опитаме да го разберем заедно с Learn Learn.rf.

Графично резюме

Концепцията за„технологична карта на урока“ се тълкува доста широко: това е едновременно схема на урок, позната на всички учители, но вече в графично представяне, и в същото време инструмент за използване на иновативни технологии за преподаване; това е проектиране на учебния процес в един урок и същевременно анализ, обобщаване на резултатите от проведените учебни дейности, обобщаване и систематизиране на знанията, получени от учениците, и планиране на бъдещи учебни сесии.

Техническата карта на урока е най-модерната форма за планиране на педагогическото взаимодействие между учителя и учениците за формиране на последните универсални учебни дейности (UUD) на определен етап от обучението.

Сред учителите, които използват този метод за планиране на урок в педагогическата си работа, вече има мнение, че изготвянето на технологична карта значително спестява време за планиране на класове, наистина помага да се организира учебният процес на етапи с кумулативен резултат и най-важното позволява на учителя да отдели много повече време на творческия компонент на своята дейност, да вземе предвид способността на учениците за когнитивни, комуникативни и регулаторни дейности в класната стая.

За съжаление в момента няма унифицирана, приложима във всички случаи форма на технологичната карта на урока (т.нар. „установен“ модел). Въпреки това, в структурата на технологичната карта на урока,по отношение на федералните образователни стандарти, по наше мнение, трябва да има редица задължителни точки, които са дадени по-долу.

Структурата на технологичната карта на урока

Първо в техническата карта на урока е необходимо да се посочи информация за планирания урок (за кой клас се разработва урокът, кой учител го води, какъв предмет се изучава, планираната дата на урока, неговата тема, като се посочва мястото и ролята на този урок в изучаваната тема, задачи и цели (образователни, развиващи и възпитателни) на планирания урок, междупредметни връзки).
На второ място, в техническата карта на урока е необходимо да се опише възможно най-подробно целият процес на учебна дейност, а именно дейностите на учителя (преподаване и контрол) и дейностите на учениците (когнитивни, комуникативни и регулаторни) с определение какви действия учителят трябва да извърши в урока и кои - неговите ученици.
Трето, в техническата карта на урока е необходимо да се изброят инструментите, използвани в урока (нагледни средства, използвано оборудване и инструменти, методи и техники за предаване на знания, форми на контрол).
Четвърто, в техническата карта на урока е необходимо да се покаже нивото на сложност на образователно-познавателните или образователно-практическите задачи, предлагани от учителя за учениците в урока, което може да стане чрез изброяване на конкретни задачи както на основно ниво, така и на задачи с повишено ниво на сложност, което от своя страна ще доведе до диференциация на учебния процес, както се изисква от федералните образователни стандарти.

Задължителни изисквания към технологичната карта на урока

Също така, в допълнение към изискванията за структурата на технологичната карта на урока, посочени по-горе, присъствието в техническата карта на урока е задължително изискване.„детайлно оперативно-дейностно структуриране на урока и ясно фиксиране на субект-субектните форми на взаимодействие между участниците в него”, както определят този труден момент от екипа на Института за стратегически изследвания в образованието на БАН, т.е. Основната точка в подготовката на технологичната карта на урока, която всъщност е изброяване на етапите на урока, последователността на всички действия и операции, извършвани от учителя и неговите ученици, които според учителя, съставящ техническата карта, трябва да доведат до планирания резултат от урока. Освен това учителят в техническата карта на урока трябва задължително да предвиди формите и методите за координация и синхронизация на всички субекти на педагогическата дейност на определен етап от урока.

Етапи на урока

Почти всеки урок по всеки предмет се състои от следните етапи (дидактическа и методическа структура на урока):

Организационен етап (определяне кой, къде, кога и как провежда урока, кой е обектът на педагогическата дейност, какви форми на организация на учебните дейности и какви средства ще се използват в урока, каква цел ще бъде постигната в края на урока). Най-често този етап има информативен характер както от страна на учителя, така и от страна на учениците и има за цел да създаде положително емоционално настроение за предстоящите учебни дейности.
Етапът на проверка на нивото на знания и подготовка за активна образователна и когнитивна дейност на ниво актуализиране на знанията на учениците (фронтална проверка на самия факт на изпълнение на домашните за всички ученици, кратко повторение и проверка от учителя на качеството на усвояване на миналия материал, организация на работа по двойки - взаимна проверка от ученици един от другдомашна работа).
Етапът на изучаване на нов материал и усвояване на нови знания (учителят докладва нов учебен материал, ако е необходимо, повтаря особено трудни моменти, първоначална проверка на разбирането на нов материал, консолидиране на знанията, съвместно решаване на въпроси с учениците относно нова тема и нейната връзка с вече изучените, обобщение и систематизиране).
Етапът на обобщаване на резултатите от урока (контрол и самоконтрол, прилагане на изучения материал, решаване на учебни и практически задачи с различни нива на сложност, проверка на осъзнаването на учителя за нови знания от учениците, съвместна оценка на нов материал, размисъл и поставяне на допълнителни цели).
Етапът на издаване на домашна работа от учителя като начин за самостоятелно консолидиране на придобитите нови знания и фиксиране на нови знания).

Също така се счита за целесъобразнопосочване на технологичната карта на урока планираната продължителност на всеки отделен етап от урока или изпълнението на конкретна операция и формата на организация на учебната дейност на учениците илиFOUD (F-фронтален, I-индивидуален, P-двойка, G-група).

Комбинирането в едно графично изображение (таблица) описание на етапите на планирания урок в структурирана форма, като се вземе предвид последователността на всички специфични действия и операции, извършвани по време на урока от учителя и неговите ученици и посочване на методическите характеристики, техники и инструменти на определена форма на обучение, е технологична карта на урока, която по своето съдържание еначин за проектиране на урок, който изпълнява изискванията на федералните държавни образователни стандарти за общо образование на различни нива.

Създайте уебсайт за учител безплатно

СъздаванеБезплатен уебсайт за портфолио в модерен дизайн