Урок А

Учебник "Литературно четене" 1 клас

Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецки

Тема:А. Майков "Пролет", Т. Белозеров "Кокичета"

Целта на урока:да се организират дейностите на учениците, за да се запознаят с произведенията на А. Майков "Пролет", Т. Белозеров "Кокичета"

Оборудване:презентация за урока, пиесата на П. И. Чайковски "Кокиче", репродукция на картината на В. М. Васнецов "Снежната девойка".

Развитие на емоционална и морална отзивчивост.

Внимателно се отнасяйте към красотата на света, произведенията на изкуството.

Адекватно възприема оценката на учителя и връстниците.

Запазете целта на дейността, докато не се получи нейният резултат.

Решаване на образователния проблем под ръководството на учителя.

Правилно оценяват представянето на другите и собствената си работа.

Търсене и извличане на информация от текст.

Извършете семантично четене

Участвайте в групово обсъждане на образователен проблем.

Умейте да изграждате монологично изказване, да участвате в образователен диалог, да аргументирате своята гледна точка.

Спазвайте правилата за работа по двойки.

Сътрудничество с връстници и възрастни.

Слушайте произведение на изкуството.

Наблюдавайте ритъма на поетично произведение, сравнявайте ритмичния модел на различни стихотворения.

Сравнете стихове от различни поети на една и съща тема.

Така че, приятели, обърнете внимание -

Все пак звънецът удари

Да започнем урока скоро!

II. Положително отношение към урока

- Но ви предлагам да отидете до черната дъска. Момчета, днес имаме гости на урока по литературно четене. Гледам лицата ви и виждаммалки слънца, които грееха с лъчезарни усмивки. Вие дарявате тези усмивки на нашите гости, на мен и един на друг. Моля, заемете местата си.

- Имаме прекрасно настроение. Предлагам ви да прочетете тези редове.

(Децата четат стихотворение в хор след учителя)Слайд 1

Всичко е красиво в небето!

Страхотно на земята!

Страхотно навсякъде!

Всичко при мен е страхотно!

- Вашите очи-лъчи светнаха с добро настроение. И всичко това, защото избрахме ярки думи за нашия поздрав. Какво друго? Продължете (мило, привързано, вдъхновяващо).

III. Актуализация на знанията

- Днес ще продължим работатаy, която започнахме с вас в миналия урок. Да си припомним. Да играем на играта „Кажи ми думата“.

Ученикът чете, в хор, за да каже дума.

Слайд 2. Снимки за пролетта

Ако синята река се събуди от сън

И тича в полетата, искрящ, -

Значи дойдохме...

Ако снегът се стопи навсякъде,

И тревата в гората се вижда

И ято птици пее -

И така, дойдохме...

Ако слънцето стане червено

Бузите ни са червени

Ще бъдем още по-приятни -

И така, тя дойде при нас ... (Некрасова Л.)

- Е, какво прочетохме?

- И какво време на годината имаме сега? Докажи го.

Така пролетта дойде в нашата земя. Пролетта е време на обновление не само в природата, но и в човешката душа.

- Защо мислиш?

- С настъпването на пролетта хората увеличават вярата си, надеждата за нещо по-добро. Затова пролетта винаги се очаква с нетърпение.

Помните ли как срещнахме пролетта?

Слайд 3. Видео, празник Масленица

- Какво беше настроението ни?

- Имате на бюрата сикарти. Какво пише на тях?

- Поставете имената на пролетните месеци в правилния ред.

- Проверете взаимно как сте изпълнили задачата.

Взаимна проверка. Слайд проверка.

Слайд 4. Един ученик работи на интерактивна дъска, подрежда пролетните месеци.

- Сега погледнете дъската.

- Да наречем в хор месеците по ред.

IV. Самоопределение към дейност. Докладване на темата и целите на урока

- Какви са тези месеци?

- На какво ще бъдат посветени произведенията, с които ще се запознаем днес в урока? Познахте ли?

- Много поети възпяха пролетта с любов и нежност в стихове. Днес ще се запознаем с произведенията на известните поети А. Майков, Т. Белозеров.

Слайд 5. Портрети на поети

- Искате ли да прочетете техните произведения?

- Какво искаш да научиш в клас?

- Отгатнете гатанката.Слайд 6. Четене от ученици

Цъфти изпод снега

Първи приветства пролетта. (Кокиче)

Слайд 7.Снимки от множество цветове

- Опишете с една дума какво представлява.

- Назовете номерата на картинките, на които са изобразени кокичета.

Слайд 8.Останалитеснимки на няколко кокичета

- Открай време кокичетата са смятани за цветя на надеждата, символ на пролетта. Пьотър Илич Чайковски посвети пиеса на това невероятно цвете, наречено „Кокиче“.

- Затворете очи и слушайте музиката, рисувайте картини в ума си.

Слайд 9. Звучи пиесата "Кокиче" от П. Чайковски

Какво си представяте, докато слушате музика?

- Какво е усещането от музикалния пейзаж?

- И знам, че вие ​​и вашите родители сте работили по темата „Пролет“ у дома,Ще видим.

Отворете дъската. Изложба рисунки на тема „Пролет. Първите цветя.

- Какво нарисувахте?

- Чайковски показа идването на пролетта с музика, а вие?

- Имаме полянка от пролетни цветя. Харесваш ли я?

VI. Работа върху стихотворението на А. Майков "Пролет"

1. Първоначално четене на стихотворението на А. Майков "Пролет"

- Редовете, които Чайковски поставя преди нотния запис, можете да намерите в учебника на стр. 66. (стихотворението на Аполон Майков „Пролет“)

- Прочетете заглавието на стихотворението.

- Аполон Майков е живял преди няколко десетилетия, но творчеството му все още се изучава в училище.

2. Първичен разговор. Обмяна на впечатления

- Споделете какво мислите за стихотворението. Какво ви хареса в това стихотворение?

- Стихотворение, музиката на душата на поета.

- Какви чувства се зародиха в сърцето ви?

(Удивление, радост, възторг, възхищение, тъга, спокойствие, съжаление, тъга, веселие. Чувство на тъга, тъй като сега е зима, но искам да е пролет, като в стихотворение. Чувство на удивление, защото с помощта на обикновени думи А. Майков написа толкова красиво стихотворение)

- Какви картини изникнаха във въображението ви, след като прочетохте това стихотворение?

3. Хорово четене

4. Работа върху съдържанието. Анализ на стихотворението

Какви образи присъстват в стихотворението? (Изображения на кокиче и сняг.)

-Коя дума помага да се представи последната снежна топка? (През.)

Слайд 10. Рохкав сняг

- Как разбирате тази дума? (разхлабен, разхлабен)

Първият клас изведнъж оживя

Прилича на кокичета.

- Представете си, че всеки от вас е кокиче. Протегни се към слънцето, пробий снега(вълнообразни движения на ръцете нагоре върху пръстите на краката)

5. Продължаване на работата

- Погледни през прозореца. Има ли сняг в двора?

- Какъв според теб е той?

- Искаш ли да докоснеш прозрачния сняг?

(Децата идват до масата на учителя, докосват снежната топка в пластмасова кутия)

- Какво е усещането при снега?

- Защо е такъв?

(Слънцето грее, минава и снегът се топи, става рохкав, рохкав, зърна)

- Как мислите, лесно ли е кокичето да пробие такъв сняг?

- А какво му помага да се роди?

- Кокичето се опитва да ни зарадва с красотата си. И какво трябва да направите, за да зарадвате родителите, учителите и себе си.

- Ученето е трудна работа и вие като кокичета си проправяте път през тръни към знанието.

6. Изразително четене

- Прочетете стихотворението на глас.

VIII. Работа върху стихотворението на Т. Белозеров "Кокичета"

1. Първично възприемане на стихотворението на Т. Белозеров "Кокичета"

Четене на стихотворението на Тимофей Белозеров "Кокичета" от учителя наизуст.

Слайд 11. Репродукция на картината на Васнецов "Снежната девойка"

- Какво настроение получихте?

- За какво е това стихотворение?

Самостоятелно четене на стихотворение

- Какво се казва за Снежната девойка?

- Защо плачеше?

- С какво сравнява поетът кокичетата?

Може ли едно стихотворение да се сравни с приказка?

(Снежната девойка е приказен герой, случи се магия)

Ще работим върху това стихотворение в следващия урок.

2. Запознаване с Червената книга

- Какво цвете забелязаха Майков и Белозеров?

- Ако се озовем в пролетната гора, всички ще започнем да събирамекокичета?

Слайд 12. Червената книга

- Чуйте стихотворението.(Обучен ученик чете наизуст)

Ако откъсна цвете

Ако откъснеш цвете

Ако всичко: аз и ти,

Ако берем цветя

Всички полета ще бъдат празни

И няма да има красота! (Т. Собакин)

Какво учи това стихотворение?

- Как трябва да се третира околната среда?

- Кокичето е рядко растение, много от видовете му са на ръба на изчезване. Поради това е включен в Червената книга - това е списък на редки и застрашени животни и растения.

- С какви творби се запознахте в урока?

Какъв жанр са тези произведения?

За какво са тези стихове?

- Вижте кокичетата си. Намерете редове в поезията, които бихте искали да поставите под вашите рисунки.

Кое стихотворение ви хареса най-много? Обосновете своя избор.

- Искате ли да го научите наизуст?

X. Отражение. Самочувствие

Какво беше настроението ви в началото на урока?

- Промени ли се при вас? Показване на сигнална карта

- Кой се чувстваше уверен по време на урока?

- Кой се върна малко притеснен?

- Нека животът ви с настъпването на пролетта стане по-щастлив, по-сладък, по-интересен, по-богат на впечатления и наблюдения. Излезте на разходка с родителите си, вдишайте ароматите на пролетта, слушайте нейните гласове.

Презентация към урока: /data/edu/files/a1453917999.pptx ("А. Майков "Пролет", Т. Белозеров "Кокичета")

ОСНОВНИ СЪСТЕЗАНИЯ ЗА ДЕЦА И УЧИТЕЛИ

Наградният фонд е над 200 000 рубли и стотици страхотни подаръци за кураторите: уебинари, преносими компютри и книги!

Колаж на тема "Моето бъдеще" Регистрация

Приказни занаятиръце Регистрирайте се

За предучилищна възраст (3-7 години)

Рисуване на тема "Портрет на мама" Регистрация

Откраднете името и измислете история Регистрирайте се

---