Урок по български език на тема - Означаване на звука th - писмено

Цели:

да систематизира знанията на учениците по темата на урока, получени в азбучния период;
развийте способността да прилагате открития по-рано метод за буквално обозначаване на звука [th], научете се да обосновавате своя избор;
развиват паметта, мисленето, фонетичния слух.

Тип урок: комбиниран (използват се основните етапи на уроците за поставяне на учебен проблем и решаване на учебен проблем).

Оборудване:

схеми-плочи "Методи за обозначаване на звука [th ']";
комплект от 10 букви от българската азбука (д, д, ф, и, г, б, о, а, у, т);
рисунка на робота Сам Самич;
учебници по "Български език" (авт. В. Репкин);
тетрадки.

Аз. Организационен момент

II. Постановка на учебната задача (ситуация на интелектуален конфликт)

- След като вие, момчета, Маша и Альоша, разказахте на Сам Самич за гласните, съгласните и буквите, роботът взе химикал и написа в бележника си: (Отварям записа на дъската)

Джулия пие сок.

- Чудесно е! — каза Сам Самич. Благодаря ви, момчета, че ме научихте как да пиша. – Да, научиха ме, така ме научиха. - объркано каза Маша, гледайки тефтера на Сам Самич. - Виждам, момчета, и вие не сте съгласни с такъв запис на думи. Защо? Това каза Альоша на робота. Но самият Самич възрази: - Направих всичко, както ме научихте: съгласният звук [y '] в думата Юлия обозначава съгласната буква y, гласният звук [y] - гласната y. Къде е грешката? - И тогава момчетата разбраха, че все още не са казали на робота за ... Какво още трябва да кажете на робота, така че той да напише тези думи (Джулия, напитки) правилно?

(В хода на отговорите на децата записвам темата на урока във формулярадиаграми и червен въпросителен знак и маркирайте целта на урока)

- Нека помогнем на Сам Самич да разбере какви букви в буквата означават звука [y ']? Това ще бъде целта на нашия урок.

III. Проектиране на начин за работа със звук [th ’]

- Но първо, нека се повторим: - какви букви означават звука [th '] и - какво определя избора на желаната буква? За да направите това, наблюдавайте звуците с няколко думи. Да им направим звукозапис на дъската и в тетрадките. (1 ученик работи с всяка дума на дъската).

- И така, първата думаmy, произнесете я, в тон.

- Прочетете звукозаписа на всички думи в припев. Какъв е съгласният звук във всички тези думи? Нека го подчертаем. - Под звукозаписа ще направим буквен запис на тези думи. (Като се има предвид сложността и „риска от грешки“ на тази тема, учениците, работещи на черната дъска, в случай на затруднения, се подпомагат от учениците в класа.) - Във всички думи, казахте, има един и същ звук [th ']. Със същата буква ли го обозначихте? (Използвам стрелки, за да свържа звука [th '] със съответните букви)

- А защо избрахте различни букви за означаване на звука [th ']? - Да направимизводи заедно: - в края на думата (моят) звук [й '] се обозначава ... с буквата й - в началото на думата (дърво) преди гласната, звукът [й '] се обозначава с последващата гласна ... с една буква ё (е, ю, я) - в средата на думата (лев) след съгласната - преди гласната, звукът [й '] ... запазва буквата ь. - Тогава защо обозначаваме един звук [th '] с различни букви?

Физическа минута

IV. Решаване на учебен проблем

- Момчета, помните ли тези диаграми-плочи?

- Кой знак отговаря на първата ни дума (моята)? До второто (коледно дърво)? До третия (lew)? - И тези две думи (Джулия пие), в които той направи грешкаробот, кои чинии стават? - След като си спомнихме много, нека помогнем на Сам Самич да коригира грешките в думите на изречението си. (Децата коригират грешки в думите, доказвайки правилния избор на желаната буква). - Сега можем да напишем това изречение в тетрадка.

– И така, каква беше нашата цел? - Но ако вие и аз, момчета, сме си поставили задачата за няколко урока, ще научим от учебника. Отворете учебника на страница 38. Прочетете заглавието на новия параграф („Какви букви обозначават [th ’]”) - Погледнете отново табелите - диаграми, буквите, които отбелязахме днес [th ’] на буквата. - А сега вижте тези писма, които са разпръснати около Сам Самич. (Обръщам набор от 10 букви „лице“)

- Изберете от тях тези, които обозначават звука [y '] в буквата и ги прикрепете под стрелките.

(Децата работят на дъската, аз премахвам останалите „излишни“ букви) - Мога ли да премахна? от нашия урок? – Защо? (Знак? вляво). – Чудя се дали Сам Самич ни разбра днес?

V. Прогнозиране.

- И какво мислите, момчета, обсъдихме ли всички букви за звука [th '] днес? И така, какво ще правим утре? Много добре! - Който има желание - на почивка можете да кажете на Сам Самич какви букви в писмото обозначават звука [y '].