Урок по изобразително изкуство - Изображение на характера на животните - GEF 2 клас
Изготвил: учител по изобразително изкуство и рисуване
общинско бюджетно учебно заведение
„Подюжска гимназия на името на В.А.Абрамов»
Коношски район на Архангелска област
Некрасова Елена Степановна
Програма и учебни материалиБ. М. Неменски "Училище България"
Тема на урока:Образът на характера на животните.
Запознаване с анималистични произведения.
Място на урока:"Изкуството и ти" 3-та четвърт "Какво казва изкуството."
Темаизобразително изкуство.
Тип урок:Изучаване на нов материал.
Целта на урока:Формиране на идеи на учениците за анималистичния жанр, запознаване с работата на художници-анималисти.
Образователни: създаване на условия децата да овладеят понятието анималистичен жанр; да ги запознае с творчеството на художниците – анималисти; да даде представа за изразяването от анималния художник на характера на звяра чрез формата на тялото, движението, засилването на характеристиката за по-голяма изразителност. Запознайте учениците с техниката на суха четка.
Развитие: развитието на творческите способности на учениците, наблюдението, вниманието към природата, желанието да я защитават и да се грижат за нея, нейните представители; графични и живописни умения, фина моторика на ръцете, разширяване и обогатяване на речниковия запас на децата; укрепване на междупредметните връзки (четене, биология).
Образователни: възпитание на художествена култура.
Очакван учебен резултат:Изобразете животно с ясно изразен характер.
Необходими технически средства:за учителя - компютър, мултимедиен проектор, екран, детски книжки с рисунки на животни. Презентация към урока.
За ученици - албум, гваш (2 - 3 цвята),книги.
Методически материал:рисунки на котки, учебник Изобразително изкуство. Изкуството и ти, изд. Е.И. Коротеева, 2 клас: учебник. За общо образование институция / E.I. Коротеев; под. изд. Б.М. Неменски. - 2-ро изд. - М: Просвещение, 2012.
Изображение на животински герой.
Образователни:Изобразете животно със силна личност.
Да възпитавакултура на поведение при фронтална работа, индивидуална работа.
- Персонален UUD:Волево саморегулиране, контрол под формата на сравняване на метода на действие и неговия резултат с даден стандарт.
-Комуникативно UUD:Необходимостта от комуникация с учителя. Способност да слушате и да участвате в диалог.
-Когнитивна UUD:Извършване на операции за анализ, синтез, сравнение, класификация за решаване на образователни проблеми, установяване на причинно-следствени връзки, правене на обобщения, заключения.
Знае: да наблюдава и разглежда животни в различни състояния.
Да може да: даде устна скица на характеристиките на животните.
Лични:въведете изображението на изобразеното животно.
Метасубективни:изобразяват животно с подчертан характер и настроение. Развийте умения за работа с гваш.
Фронтална работа, самостоятелна работа
Очертание на съдържанието на урока
Цел:да се създадат условия за емоционалното настроение на учениците за урока.
Децата проверяват готовността си за урока.
Организирайте собственото си работно място. Приемете и запазете учебната задача.
Днес ще направим пътуване до необичайна страна, където ще се запознаем с жителите на тази страна ...
За да направим това, имаме нужда от: учебник, гваш или акварел, четки, моливи, албум.
Актуализиране на знанията на учениците.
Цел:създаване на условия за сътрудничество и целеполагане.
Да отворим учебника и да разгледаме картинките.
Кой е на тези снимки?
Какви животни са показани?
Какви животни виждаме на снимките?
Момчета, какво мислите, какво общо имат тези снимки с нашия урок?(Деца отговарят)
Работа с учебника
Изучаване на нов учебен материал.
Цел:да се създадат условия децата да овладеят концепцията за анималистичен жанр, да ги запознаят с работата на художници-анималисти.
Те гледат и слушат.
Учениците работят с учебник
прочетете статия от учебника
Наблюдавайте и разглеждайте животни в различни състояния.
Дайте устна скица на характеристиките на животните. Влезте в образа на изобразеното животно.
Някой знае ли имената на художниците, които рисуват животни?
Художниците винаги се опитват да предадат характера и настроението на животните.
Тази лисица е изобразена от художника Е. Чарушин. Каква лисица има?
Как го е показал художникът?
- изви гръб, оголи зъби, наведе уши
Но същият художник изобразява малки. И какъв е характерът на малките му?
-страхлив, уплашен, бягащ
Как го е показал художникът?
- бързат с всички крака, с отворени усти, като колобки
И тази маймуна е изобразена от художника - В. Ватагин. Каква маймуна има?-тъжно
Как го е показал художникът?
- тъжен поглед, скръстени ръце, прегърбени
И така, как художниците показват характера на животно в работата си?
-характерни движения, навици
Естеството на звяра се изразява чрездвижението и формата на тялото - бързо и гъвкаво или обемисто и тромаво, грациозно или мощно; чрез размера на частите на тялото - голяма глава, дълги или къси крака, извит гръб, големи или малки очи; чрез изразителни детайли - рошава или гладка коса, чрез формата на ушите, ноктите, мустаците, блясъка на очите. Художникът не просто копира, но емоционално засилва това, което героят изразява, прави видимо това, което е разбрал, почувствал. Ето защо художникът е внимателен към чувствата си.
Това животно живее само у дома.
Всеки е запознат с това животно.
Има мустаци като игли за плетене.
Той, мъркайки, пее песен.
Само мишката се страхува от него.
Досетих се? това е котка)
Да видим презентацията. Нека се полюбуваме на тези сладки създания!
Определете какво точно ще рисуваме (тема и цели).
Днес темата на нашия урок е „Картина на природата на животните“.
Вече сте виждали толкова много различни котки. Разкажи ми за тях. Как се различават един от друг?(Деца отговарят)
Така е, всички са различни по цвят, по характер. Някакъв хитър, спокоен, забавен, зъл и т.н.
Много художници в работата си се обръщат към образа на котките. Те обаче ги рисуват по различен начин. Но можете да видите с каква любов, нежност изобразяват тези пухкави домашни любимци.
Днес ще нарисуваме котки, така че да има много жители в нашата страна "Murland". Всички ще ги имате различни по цвят и размер. Някой ще го има легнал, някой ще го има седнал, но най-важното е, че ще бъдат различни по характер: весели, добри, зли, мързеливи, привързани, стремителни и т.н. Но как можете да предадете характера на животното? (децата отговарят). Точно чрез движението и формата на тялото, бързо и гъвкаво, обемно итромави, грациозни или мощни. Чрез пропорции: размер на главата - голяма или малка, дълги или къси лапи, големи или малки очи. Чрез изразителни детайли: рошава или гладка коса, формата на уши, нокти, мустаци и др.
Но преди да започнем, нека се запознаем с метода на сухата четка. С този метод всички наши любимци ще бъдат пухкави и меки.
Сухото четкане е универсална техника, нещо средно между живопис и графика, работи се с твърди четки, които нанасят повече боя върху хартията, отколкото вода.
За да работим в техниката на суха четка, се нуждаем от:
- четки (доста твърди различни размери),
- хартия,
- малко боя,
- палитра или лист хартия.
Обяснение на учителя, съпътстващо показването на изображението на дъската.
Начертаваме едва забележими контури върху хартия с молив, линиите трябва да са достатъчно тънки, т.к. слоят боя е достатъчно прозрачен и през него могат да блестят смели линии. На този етап се опитваме да не използваме гумичката, т.к. при нанасяне (втриване) на боята може да се образуват бучки.
Когато се уловят общите пропорции, започваме да рисуваме с бои.
Избираме желания цвят. Основното е, че четката трябва да е практически суха. Ако върху четката е останала твърде малко боя, можете да повторите процеса няколко пъти. Ако има твърде много боя, това може да съсипе цялата работа. Нанасяме малко боя върху четката и я изчеткваме няколко пъти върху палитрата (можете да използвате хартия), така че боята да се разпредели равномерно върху купчината на четката. И след това отиваме на чертежа, нанасяме боя с малки щрихи. Постепенно, сякаш втривате боята в хартията (но без силен натиск), придобийте тон, преминавайки от общото към изработването на по-фините детайли.