Урок по литературно четене на тема - IA

1) Образователни:

    да запознае учениците с баснята на И. А. Крилов „Гарванът и лисицата“;
  • консолидират знанията за баснословите;
  • научете се да подчертавате морала на баснята;
  • на примера на съдържанието на баснята, покажете, че "ласкателството е подло, вредно";
  • показват, че такива пороци като ласкателство и амбиция са осъдени в баснята.

2) Образователни:

  • развиват въображение, свързана реч, логическо мислене, читателски възглед;
  • изразително, гладко, съзнателно четене.

3) Образователни:

  • култивирайте любов към книги, басни, положителни черти на характера.

Оборудване: учебник, книги с басни на И. А. Крилов, илюстрации, изобразяващи врана и лисица, карти с поговорки, портрет на И. А. Крилов.

I. Организационен момент.

II. Подготовка за възприемане на новото.

1. Разговор за изложбата на книги.

- Разгледайте книжната изложба.

Какви са имената на произведенията, отпечатани в тези книги? (Басни.)

Как се наричат ​​хората, които пишат басни? (Басни.)

- Кой баснописец вече познавате? (I.A. Крилова.)

Кои обикновено са героите на басните? (Животни.)

Кого разпознаваме в тези животни? (От хора.)

- С какви човешки пороци се подиграва И. А. Крилов в своите басни? (Мързел, малодушие, самохвалство, лъжи, глупост, алчност и т.н.)

Как се различава баснята от стихотворението? (Баснята има морал.)

Какъв е моралът на баснята? (Поучително заключение.)

Как една басня е подобна на приказка? (И там, и там има някои съвети или учения.)

Учителят чете откъси от басни.

- Момчета, назовете героите. Определете от коя басня са. обясниизлагане.

— Да, само нещата са още там.

„Кои са клюките, които да смятате за работещи, Не е ли по-добре да се обърнете срещу себе си, куме?“

"Без значение колко полезно е едно нещо, без да знае цената му, Невежият за всичко това клони към най-лошото."

"Не се смей на чуждото нещастие, Гълъбче!"

– Какво са ни превърнали тези изрази в живота?

- Кои други крилати думи от басните са се превърнали в поговорки?

- И днес в урока ще се запознаем с новата басня на Крилов "Гарванът и лисицата". Но в баснята ще срещнете неразбираеми думи и изрази.

3. Лексикова работа.

Кацнал - как иначе да се каже? (Качете се, качете се на върха.)

Близо - как иначе да кажа? (Близо.)

не за в бъдеще - какъв друг израз може да замени този израз? (Всичко напразно, не е добре.)

captivate – какъв друг глагол може да замени този глагол? (Покори, чар, моля.)

ако е остаряла дума. Каква дума използваме вместо думата "ако"? (Ако.)

кралска птица - кой е? Кой може да се нарече кралската птица? (Най-добрата от всички птици.)

пророчицата - кого наричаме пророчицата? (Гадател.) Гарванът в приказките понякога е изобразяван като пророческа птица, предсказваща лоши новини. Оттук – пророкът.

маха с опашка - кога казват това? (Когато са хитри, те са хитри.)

не сваля очи - какво изражение може да бъде заменено? (Гледа внимателно, без да откъсва очи.)

замайване - изгубена способност за разумно разсъждение.

през целия път - как е? (Много шумен.)

беше - как иначе да кажа? (Изчезвай, скрий се.)

III. първично възприятие.

1. Четене на басня от учител.

- Чуйте внимателно баснята и отговорете на въпроса: защо лисицата успя да измами враната? (Четене на басняучител или се използва аудиозапис.)

2. Четене на басня от самите ученици.

- Прочетете баснята на себе си и кажете: защо лисицата хвали враната?

3. Изготвяне на филмова лента.

А сега нека си представим, че сме художници и ни е наредено да съставим филмова лента за тази басня. Четем от откъси и ще измислим рамки за филмова лента (децата четат, докато учителят спре).

1 откъс. Врана седи на смърч и държи сирене в човката си.

2 откъс. Недалеч от смърча тича забързана лисица.

3 откъс. Лисицата помирисала сиренето и спряла.

4 откъс. Лисицата вижда сиренето.

5 откъс. Лисицата върви на пръсти към дървото.

6 откъс. Лисицата се "възхищава" на красотата на враната, моли я да пее.

7 откъс. Гарванът се радва на похвала.

8 откъс. Гарванът "пее" (грачи).

9 откъс. Сиренето пада.

10 откъс. Лисицата, грабвайки сиренето, бяга.

11 откъс. Гарванът седи тъжен, объркан.

IV. Съдържателен разговор.

- Какво представлява гарванът по описание, външен вид? Опиши я. На дъската има илюстрация, изобразяваща врана. (Главата, крилете са черни, останалата част от оперението е мръсно сива, клюнът е дълъг, дебел.)

- Може ли враната да се нарече най-красивата птица?

- А какво казва лисицата за враната? Прочетете от текста.

Какъв е гласът на Кроу? (Дрезгав, неприятен.)

- А какво казва лисицата за гласа на враната? Прочетете от текста.

Защо лисицата толкова хвали враната? (За да спечелите нейното благоволение, угодете й.)

- Такова преувеличаване или лъжлива похвала на някого, нечии качества или действия с цел извличане на полза от това се нарича ласкателство. Където има ласкателство, има и хитрост.

V. Подборно четене.

Прочетете морала на баснята.

-Как го разбирате?

- Какво означава „Колко пъти казаха на света.“ (Казаха повече от веднъж.)

„Но само това не е за бъдещето.“ (Не е добре.)

"А в сърцето ласкателят винаги ще намери кътче." (Докато има любители на ласкателствата като Гарвана, ще има и ласкатели като Лисицата.)

- Прочетете как лисицата похвали враната. Какво й каза. Заслужена ли беше тази похвала? Защо?

- Прочетете как възхвалата на лисицата е повлияла на враната. Какво беше враната?

- Кои редове позволяват не само да се види какво е направил гарванът, но и да се чуе нейният "глас"?

Прочетете (на дъската):

Vorrrona karrknula във всички vorrronya gorrrlo.

– Как звучи: ангелско пеене или по-скоро дрезгаво грачене?

Да прочетем изразително баснята.

VI. Четене на баснята по роли.

- Прочетете баснята по роли.

Къде спира и защо?

VII. Работа с поговорки.

Прочетете поговорките и обяснете кои са подходящи за баснята.

"Вярвайте на собствените си очи, а не на думите на другите." "Медок на езика и хлад в сърцето." "Ласкателството няма чест."

VIII.Обобщаващ разговор.

- На кого се смее Крилов в баснята?

– Какви пороци на хората се осъждат в него?

Кога ще си спомним героите от тази басня?

Какво учи тази басня?

IX. Обобщение на урока.

- С каква басня се запознахме в урока?

Кой помни морала на баснята?

X. Домашна работа.

- Научете баснята наизуст, предайте характера на лисицата, когато четете.