Урок по познания за света по темата Животните и растенията се нуждаят от защита от човека - използване
Това развитие на урока за познанието за света ви позволява да формирате знания за животните и растенията от Червената книга;
развиват когнитивната активност, способността за установяване на причинно-следствени връзки;
насърчават уважението към природата.
Планирани резултати:
познава дейността на човека за опазване на животните и растенията;
спазват правилата за защита на животните и растенията, включени в Червената книга;
показват желание за грижа, защита и защита на околната среда;
Разглеждане на съдържанието на документа „Урок за познаване на света на тема: „Животните и растенията се нуждаят от защита от човека“ с помощта на технологията за развитие на критичното мислене, 3 клас“
Тема:Животните и растенията се нуждаят от защита от човека.
Тип урок:комбиниран.
Задачи: 1)да формират знания за животните и растенията от Червената книга;
2) развиват когнитивната активност, способността за установяване на причинно-следствени връзки;
3) да насърчава възпитанието на уважение към природата.
предмет:да познава човешката дейност за опазване на животните и растенията;
спазват правилата за защита на животните и растенията, включени в Червената книга;
лични: да проявяват желание за грижа, защита и опазване на околната среда;
системна дейност:да може да събира и систематизира информация, да наблюдава природата; демонстрирам
когнитивни, изследователски, дизайнерски и творчески способности.
Видове работа:стратегия „Чертежите говорят“, „САЛ“,проблемни въпроси
Оборудване:Таблица "Резерви", учебник, работна тетрадка, "Червена книга", AZ листове, маркери.
Междупредметни връзки:Български език.
Проблемен въпрос.Какво могат да направят децата, за да участват в опазването?
I.Организационен момент. Психологическо настроение.
III.Определяне на целта и задачите на урока.ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО
Обсъдете ролята на животните, растенията в природата?
Как се опазва природата?
Проблемен въпрос.Какво могат да направят децата, за да участват в опазването?
IV.Усвояване на нови знания и методи на действие.ПРИЧИНАТА
Групова работа.
Стратегия "Чертежи говорят".
Учениците получават рисунки от 4-5 вида, допълнителни листове за записване на мненията си в долната част на рисунките.
Хора, които берат цветя
Пръскане на полетата с химикали
Мъж в гората с пистолет
Всяка група пише мнението си за рисунката, прегъва и я предава на следващата група. Така всички ученици в класа изразяват своето мнение. След като напише мнението си, последният ученик отваря листа и го закача на дъската. След това учениците четат написаното от другите, обменят мнения. След това направете изводи за всяка фигура.
Работа по учебника.
Защо животните и растенията изчезват?
Какво прави човек, за да спаси застрашени животни, растителни видове?
- Какво е Черната книга? Работете върху таблицата „Резерви“.
В нашата страна има много природни резервати. Човек трябва да помогне на дивата природа да се възстанови и за това е необходимо да се изучават законите на природата, характеристиките на всички живи организми и повечетоосновното е да защитим и защитим нашата Земя.
Предварителна задача. Предварително обучени ученици или ученици, които самостоятелно са намерили информация за животни и растения от Червената книгаRK.
V.Затвърдяване на знания и методи на действие.
Работа в групи. Постановка и анализ на ситуации.
Всяка група получава задача. Подгответе клъстери, презентации: (скица, дискусия с други групи, собствено заключение.
Ура! Ние сме в гората. Можете да крещите силно и да слушате музика.(Заключение:Силната музика и крясъците в гората ще изплашат животните.)
След пикника момчето хвърли чантата под един храст и каза: „Микробите така или иначе ще ги унищожат“.(Заключение:пластмасовите торбички се унищожават силно от микроорганизми (напълно унищожени след 220 години), металните кутии се унищожават след 100 години).
Момичето видяло в храстите птиче гнездо. Момчетата не ги взеха, но всеки искаше да докосне малките тестиси.(Заключение:Не докосвайте яйцата на птиците, защото птицата може да не кацне върху яйцата.)
По пътеката пълзеше змия. Всички се изплашили и само едно момче започнало да бие змията с пръчка. (Заключение: не удряйте змии.)
VI. Обобщаване.
RAFT стратегия P(ol) A(аудитория) F(form) T(ema)
Роля - природа, животно, гора, степ, почва, вода.
Публика - фермери, директори на фабрики, учени, рибари,
Форма - молба, молба, молба, предупреждение.
Тема - Защита на животните. Растителна защита.
Групова работа. Учителят може да предложи избор на роля, публика и форма или всяка група сама да определи своята задача. Първо всеки ученик работи самостоятелно, след което в група съставят съвместна работа. След това представителите на групите прочитат писмата.
На менхареса в урока:
Стана ми интересно:
Имам въпрос:
Днес научих __________________________ __________________
VIII. Информация за домашните.
Напишете писмо с призив към хората от името на животно или растение от Червената книга.