Урок за развитие на речта в 5 клас
Тема: Подготовка за писане на есе „Колко ме е страх“
Цели на урока:
Образователни : научете как да пишете есе от смесен тип (разказ с описание); да консолидира умението за изграждане на история;
Развиващи : формиране на умение за съставяне на текст по посочения план; включват елементи от описанието на природата и животните в повествователния текст; развиват монологичната реч на учениците
Образователни : култивирайте добро отношение към природата
Тип урок: развитие на речта
Напредък на урока
Организационен момент:
1.Организация на вниманието на учениците;
- Хей момчета, седнете. Днес имаме урок за развитие на речта. В този урок ще консолидираме знанията за лексиката, ще си припомним средствата за художествено изразяване на речта и ще помислим как да се отнасяме към думата.
- Момчета, какви асоциации имате с думата "реч"? (език, дума, комуникация)
- Опитайте се да намерите епитет за думата реч (богата, красива, компетентна, изразителна)
- А какво означава за вас фразата „развитие на речта“, защо трябва да развиваме речта си? (отговори на ученик)
- Всичко, което казвате, е правилно. Ние трябва да развиваме речта си, за да говорим красиво, правилно, да предаваме своите емоции, чувства, да споделяме впечатления. „Човек е намерил думи за всичко, което е открил във Вселената“, пише С. Я. Маршак. И е трудно да не се съглася с това. Днес в урока ще намерим думите, правилните, правилните думи и резултатът от нашата работа ще бъде писането на есе.
- Момчета, в предишните уроци за развитие на речта работихме върху описването на картини и природни явления, описвайки животни.Днес ще продължим тази работа. И така, отворете тетрадките си за творческа работа, запишете датата и темата на урока: Подготовка за писане на есе.
Актуализиране на основни знания
Работа с текст
- Преди да започнем да работим върху есе, нека си припомним какви видове текст съществуват. На масите има карти. Прочетете текстовете и определете към кой вид реч принадлежи всеки от тях.
Текст #1 Беше невъзможно да се гледа слънцето. Рошави, ослепителни потоци изляха отгоре. По синьо-синьото небе се носеха облаци като купища неразтопен сняг. Бяха златисти по краищата и разпръскваха искри по небето. (Описание, тъй като са описани характеристиките на предмета, използвани са епитети, сравнения, метафори)
Текст #2: Никита отвори вратата и седна на верандата. Поточе се търкулна до самите крака, докосна краката и продължи да се занимава с работата си. Никита внимателно спусна лодката във водите й и дълго гледа след него. И тогава той се изправи рязко, усмихна се на слънцето, на потока. Болката се оттегли и камбана изпя в душата ми: „Пролетта дойде!“ (Разказът е вид реч, която описва събития в тяхната времева последователност)Текст #3:Най-хубавото време от годината е пролетта. Снегът се топи, слънцето топли нежно, приветливо. Земята се събужда, природата се събужда. Всичко цъфти и радва! Няма как да не обичаш пролетта! (Това е разсъждение, тъй като в началото на текста има твърдение - теза, след това неговото доказателство и заключение; разсъждението е вид реч, с която всяка мисъл се изказва, изяснява, отрича или потвърждава)
Надалеч се залутах и вече беше съвсем тъмно, луната беше изгряла, когато стигнах до познатия чифлик. Пресякох познат път, проправих си пъткоприва и се облегна на предната градина.
Малка градина лежеше неподвижно пред мен, цялата осветена и сякаш успокоена от сребристите лъчи на луната, цялата уханна и влажна; разбита по стария начин, тя се състоеше от една продълговата поляна. Правите пътеки се събираха в самата му среда в кръгла цветна леха, гъсто обрасла с астри, високи липи я заобикаляха с равномерна граница.
(разказ с елементи на описание)
Браво момчета, свършихте страхотна работа. И днес ще научим как да съставяме разказен текст, включвайки в него елементи на описание, според готов план:
Състав "Бях уплашен"
1) Въведение - В гората за гъби
2) Основната част - "Змия!"
3) Заключение, заключение - Страховете се оказаха напразни
Физическа минута
Работа по темата на урока
Разговор.
И така, как започвате есето си?(с въведение)
- За какво можем да пишем във въведението? (описание на природата, небето, слънцето).
По кое време на годината се събират гъби?
- Какви визуални средства можем да използваме, за да предадем красотата на природата, да чуем нейните звуци, да помиришем? (епитети, метафори, персонификации, сравнения)
Работа по предложения
- Момчета, предлагам ви да поработите върху въведението към есето. Опишете характера, на фона на който се развива събитието. Ето текст с липсващи думи. Трябва да го украсите с епитети, да разнообразите картината на природата. За да направя работата ви по-приятна, ще включа за вас композицията "Септември" на Антонио Вивалди от цикъла "Годишните времена"
Тази история се случи. Веднъж в . ден ни от . отиде в гората. Гората изглежда невероятно през есента! Толкова е тихо наоколочувам . Небето е толкова ... с. облаци. Усеща се навсякъде. Имам късмет, намирам място за гъби. Тук-там . шапки от познати гъби. Количката ми се пълни бързо. Отивам до стария крив пън с надеждата да намеря гъби и изведнъж.
Проверка на изпълнението на заданието
- Момчета, какво направихте? Моля Прочети.
- Браво, успяхте. Мислите ли, че музиката, която сте слушали, отразява красотата на есента? Съвпада ли с нашето описание? Как се чувстваше, когато тя играеше?
- И аз, момчета, подготвяйки се за днешния урок, написах есе. Вижте какъв текст получих. Ако харесвате нещо, можете да го поправите сами.
Тази история ми се случи преди две години. Един топъл есенен ден с баща ми отидохме в гората. Гората изглежда невероятно през есента! Наоколо е толкова тихо, че можете да чуете как бризът шумоли по листата и те падат на земята като златен дъжд. Небето е безкрайно, невероятно лазурно, с леки пухкави облаци. Миризмата на гъби е навсякъде. Имам късмет, намирам място за гъби. Тук-там проблясват шапки от познати гъби. Количката ми се пълни бързо. Отивам до стария крив пън с надеждата да намеря гъби и изведнъж.
Разговор. Работа с урока на стр.95
Наближаваме кулминацията на нашата история. Главният герой среща змия.
- Преди да продължите с описанието на змията, моля, отворете учебника на стр. 95. Прочетете текста на упражнение 599. Определете стила на описанието (научен)
- За какво е този текст? (описано в текста)
- Как може да се свърже със змията в нашата история? (главният герой не разпозна змията, мислеше, че има змия пред него)
- Точно така, момчета. По този начин, когато описвате "змията", виеможете да използвате някои от тези упражнения.
Лексика
- И така, използвайки текста на упражнението, както и снимката на змията на слайда, опишете външния вид на съществото, което сте срещнали в гората, неговите навици, размер.
Сега направете 5 свързани изречения, като използвате тези думи и фрази. Опишете срещата си със змията.
- Преди да започнете работа, момчета, моля, кажете ми, вашите герои ще говорят ли? Ако е така, тогава нека си припомним правилата за пунктуация при пряка реч и диалог.
.видях нещо черно да се движи в тревата. Създанието беше дълго почти метър и се гърчеше около пъна. "Змия!" - извиках ужасено. Баща ми дотича при вика ми. Той погледна и се засмя: „Това е просто змия. Виждате ли, той има две жълти петна на главата си. Змиите са безобидни, не са отровни, не трябва да се страхувате от тях. Татко ме успокои и аз разбрах, че страховете ми са напразни.
Работете по двойки. Игра „Съберете поговорка“
Тук стигнахме до края на нашата история. За какво ще пишем в заключение?
- Коя поговорка може да се използва като епиграф към нашата история? Пред вас има карти, ще трябва да съберете поговорки и да изберете от тях тази, която според вас е най-подходяща за съдържанието на историята.
Всички кучета лаят на страхливец.
Страхливецът приема хлебарка за великан.
Страхливецът се страхува от собствената си сянка.
Страхливо зайче и пън - вълк.
Страхът има големи очи.
За да се страхувате от вълци - не ходете в гората.
Какви поговорки сте събрали?
- Кое според вас е най-подходящото? Нека го запишем в тетрадка.
- Сега запишете друга поговорка, която ви харесва и в която бихте могли да използватенеговото есе.
- Да изберем за епиграф поговорката „На страха очите са големи”
- Така че, опитайте се да направите 2-3 изречения в края на есето си, използвайки една от поговорките. Какво получи?
Когато се прибрах, дълго се смях на себе си. Нищо чудно, че хората казват: „Страхът има големи очи“. Оттогава завинаги запомних как изглежда и вече не се страхувах от него.
- Момчета, подредете си черновите. Нека прочетем какво имате.
Отражение
- Е, момчета, получихте ли история?
Какъв тип реч използвахме?
- Къде са уместни елементите на описание, разсъждение?
Домашна работа : напишете есе