1.4. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ПСИХИЧНИТЕ СВОЙСТВА И ЛИЧНОСТНИТЕ ЧЕРТИ
Квалифицираното използване на психодиагностични методи зависи преди всичко от нивото на познаване на онези психични свойства, които тези методи са насочени към диагностициране. В този раздел нямаме намерение да дадем пълен отчет за постиженията на съвременната диференциална психология. Това е обширна научна дисциплина, която заслужава отделен учебник. Независимо от това, класификацията на психодиагностичните методи изисква способността да се ориентирате в основите на класификацията на психичните свойства, чието обобщение е дадено в този параграф. В допълнение, разбирането на значението на определени класове психични свойства и техните прояви при децата ще помогне на бъдещите учители да се ориентират в педагогическия смисъл на съответните психодиагностични методи.
В раздел 1.1 вече се запознахме с разграничението между четири основни типа (класове на максимално ниво на общост) психични свойства: стил и мотивационни личностни черти, способности и психични състояния. Нека започнем тук, като се опитаме да задълбочим разбирането на това фундаментално разграничение за психодиагностиката.
ЧЕРТА НА ЛИЧНОСТТА трябва да се разбира като устойчива предразположеност (разположение) към определено поведение, която се е развила или поради наличието на определени потребности, мотиви или интереси, или поради наличието на определени склонности (нагласи, навици) - стилистични характеристики на поведението. Така една и съща поведенческа проява в един случай може да бъде резултат от влиянието на мотивационна черта, в друг - резултат от влиянието на стилова черта, в трети - резултат от тяхното съвместно координирано влияние. Помислете например за такава черта като „изолация“. Може да е резултат от нуждата от "самота", в желанието на човек да бъде сам и "сам със себе си". Или може би тявъзниква в резултат на липсата на "общителност" (общителност) - стилова черта, която причинява трудности в общуването, установяване
контакт с непознати. Във втория случай детето може искрено да желае да общува, но неговите стилови особености му пречат да го направи. По този начин, въз основа на един акт (поведенчески симптом), ние очевидно не можем да преценим каква характеристика е определила този акт - мотивационен или стилистичен. Това е още по-невъзможно, когато имаме работа не толкова с поведение, обусловено от външни стимули, колкото с пълнокръвна психична дейност, спонтанна човешка дейност, дължаща се на множество различни вътрешни фактори.