Цел Развитие на лексикалните и граматическите средства на езика

  • Активирайте обобщаващи понятия в речника на децата:животни, птици, диви животни, домашни животнии др. Разграничете тези понятия(животни-птици, диви

домашни, зимуващи -мигриращии др.).

-наблюдение на децата, способността самостоятелно да идентифицират характерните черти, навиците на животните и птиците;

- сензорни способности на децата (да консолидират способността да слушат гласовете на животни и птици, да ги разпознават по форма, цвят, оперение и самостоятелно да изразяват мислите си с думи);

- способността да се ориентирате в пространството(Полярните мечки живеят на север. Жирафите живеят в Африка, на юг. Пилетата седят в гнездото. Скорецът излетя от къщичката за птици)и във времето(През лятото мечката ходи през гората, подготвя се за зимата през есента и спи в леговище през зимата).

  • Продължете да консолидирате и усъвършенствате знанията, получени през първата година на обучение за ползите, които носят домашните любимци и птиците, как хората се грижат за тях, как се наричат ​​професиите на тези хора.
  • За да дадете първоначална представа за връзките в животинския свят(Насекомите са полезни, като опрашват растенията, но те също се хранят с тях. Ако има много насекоми, те ще започнат да бъдат вредни. Много птици се хранят с насекоми. Насекомите се крият за зимата, така че тези птици остават без храна и летят на юг, където насекомите летят през цялата година).
  • Обърнете внимание на употребата в речта на децата:

-форми на именителен падеж на съществителни имена в множествено число, завършващи на-ата, -ята (котенца, малки, чавки);

-родителен падеж на съществителни имена в множествено число на-ам, -ят (галчат, лъвчета);

-родителен падеж в значението на принадлежност(пиленца на врана, песен на синигер, следи от вълк);

-родителен падеж на съществителни имена в множествено число на-e (елени, гъски);

- имена на „членове на семейството“ на животни и птици(гъска, гъска, гъска, гъски; вълк, вълчица, вълчица, вълчици; лъв, лъвица, лъвче, лъвчетаи др.) с помощта на умалителни наставки(гъсеница, лъвче, пиленце);

- имена на части от тялото на животни, птици и хора, понятияръка - крило, нокът - нокът - копито, нос-клюн-багажник, уста - уста - клюн, лице - муцуна, зъби - зъби, коса - пера - вълнаи др .; упражняване на правилното им използване в изречения

- сложни думи(носорог, водоем, зоопарк);

- свързани думи(къща, къща, дом; зима, зима, зима, зимуванеи др.).

  • Продължете да тренирате деца:

- в подбора на думи-действия към темата(котката лъже, хапе, драска, гали, хваща, обикаля, мяука, мърка. Лъвът се промъква, ловува, бяга, напада, нахвърля се, ръмжи.);

- при използване на глаголи, обозначаващи средства за движение(катерене, плуване, скок, бягане),звукоподражателни(ръмжене, вой, рев, грачене, крякане, цвете),глаголи с префикс(катерене - катерене, пълзене пълзене - пълзене),перфектни и несвършени глаголи със значение на завършеност и незавършеност на действието( промъква се-пропълзя, нахвърля се - нахвърля се);

- при обяснение на полисемията на глаголите:отива(тигър, човек, дъжд, време),плува(плувец, хипопотам, лебед, риба, облак) и др.

  • Укрепване на способността за образование и активноупотреба в речта, съгласуване със съществителни по род, число и падеж:

- прилагателни с умалителни наставки(бял, мек, космат, пухкав);

- относителни прилагателни(мляко - мляко, вълна - вълна, козина - козина);

-притежателни прилагателни(меча следа, меча бърлога; катерича опашка, катерича муцуна, катерича хралупа; кокоше яйце, кокоши яйца. Кучетата видяха пухкава лисича опашка. Глутницата се втурна след пухкавата лисича опашка);

- сравнителна степен на прилагателни с окончания-e, -ee (Мечката има по-къса опашка от вълка);

- превъзходна степен на прилагателните с думатанай-много (Жирафът има най-дългия врат);

-сложни прилагателни(Белостраната сврака сви гнездо на разпръснато ябълково дърво. Червеногушата снекира има силен клюн. Дългоухият заек се сви зад дебел храст).

  • Продължете да тренирате децата в правилната употреба:

- числителни със съществителни имена(един слон, два слона, пет слона; една лястовица, две лястовици, пет лястовиции др.);

-числителнидве, трис имената на млади животни(две кученца, три малки).

  • Насърчавайте децата да използват изречения с различни конструкции в активна реч:

- прости общи изречения, включващи думи с умалителни наставки и еднородни определения(Мечката има две малки, тромави, плочки),сказуеми, допълнения, с предварително преминали прости и сложни предлози(защото, отдолу);

- съединение със съюзии, нопри сравняване на обекти;

-сложно подчинено със съюзи, защото за да (Жирафът се нуждае от дълга шия, за да получи клонина високи дървета);

-изречения с наречия за време, място и начин на действие (Сега много диви животни се готвят за дълга студена зима. Лъвове, жирафи, носорози и други животни живеят далеч в Африка)и притежателни местоимения;

- преобразуване на изречения чрез промяна на формите на глагола - лице, число, време, вид(Тигър ловува елени в гъстата джунгла. Тигри ловуват бързи елени. Тигърът ловува елени и донася плячка на малките).

Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката:

Деактивирайте adBlock! и опреснете страницата (F5)наистина е необходимо