Емпирично ниво на научно познание
Емпиричното познание е първичното научно познание, което се получава чрез контакт с обекта на изследване. Емпиризъм (лат.) - опит.
Те се учат от негативния опит (грешки).
Емпиричното знание е описателно.
Наука, 3 функции: описание, обяснение и прогноза.
Емпирично ниво: без обяснение, но предвидимо (ако видим, че медта се разширява при нагряване, тогава можем да предвидим, че и другите метали).
Методи за получаване на знания: емпиричното изследване се извършва с помощта на наблюдение, експеримент и измерване.
Наблюдателност - присъства не само при реален контакт с обекта, но и в нашето въображение (наблюдение на знака - четене, математика).
В началото наблюдението предшества познанието, формулираме проблема. Можем да правим хипотези. Наблюдението в края на изследването е тест за нашата теория.
Структурата на наблюдението включва: обект, наблюдател, условия на наблюдение, уреди (инструменти), основни знания.
Научното наблюдение изисква записване на всички явления (за да може ученият да бъде проверен).
Наблюдения:пряко (обектът е наличен) и косвено (обектът не е достъпен, налични са само неговите следи и др., които е оставил).
Апробация (лат.) - одобрение (не е от думата "тест").
Измерване:директно (измерване на дължина), индиректно (време, температура; температурата е енергията на движението на молекулите).
Измерването в науката се извършва многократно. Тъй като всички количества ще бъдат различни при измерването. Всеки конкретен резултат е средна стойност (отчита се и грешката).
Експериментът е активно въздействие върху даден обект. Задача:търсене (не знаем какво ще се случи) или проверяваме вече съществуваща хипотеза
Емпиричното знание има логическа форма на понятие. Когато свържем две емпирични понятия или явления, получаваме закон (колкото по-голям е обемът, толкова по-малко е налягането и т.н.).
Емпиричното познание е първото и последното научно познание (Конт, Мах, това е мнението на позитивистите). Теоретичните знания не съдържат нови знания според тях.
Но един учен не може да бъде емпирик, защото използва език (а езикът е абстрактен, той използва понятия, които не могат да бъдат пипнати).
Факт е почти същото като теория (и двете са едно и също знание). Фактът се нуждае от тълкуване. Тълкуването на даден факт му придава смисъл. Един факт винаги има много интерпретации.
Фактическа структура: какво преживяваме (психологически компонент); какво казахме (лингвистичен компонент); самото събитие.
Факти, роля в науката: източник и проверка. Фактите трябва да подкрепят знанието. Постпозитивизъм (Попър): Един факт не може да потвърди, но може да опровергае теория.
Локатор: всяко научно познание е предположение (не може да бъде опровергано и потвърдено). Целта е да се заменят старите предположения (предположения) с нови. И „предполагаме“, че новите са по-добри от старите.
Научното познание е сложна развиваща се система, в която, докато се развива, възникват нови нива на организация. Те имат обратен ефект върху предварително установени нива на знания и ги трансформират. В този процес непрекъснато се появяват нови техники и методи на теоретично изследване, стратегията на научното изследване се променя.
Има два вида организация на знанието: емпирична и теоретична. Съответно могат да се разграничат два типа когнитивни процедури, които генерират това знание.
Обръщайки се къмфилософски аспект на този въпрос, е необходимо да се отбележат такива философи на Новото време като Ф. Бейкън, Т. Хобс и Д. Лок. Франсис Бейкън каза, че пътят, водещ към знанието, е наблюдение, анализ, сравнение и експеримент. Джон Лок вярваше, че черпим цялото си знание от опита и усещанията.
Разликата между емпиричното и теоретичното ниво на научното познание се отнася до средствата за изследване, спецификата на методите и естеството на предмета на изследване.
Помислете за средствата на емпиричното ниво на научно познание. Емпиричното изследване се основава на прякото практическо взаимодействие на изследователя с изследвания обект. Тя включва извършване на наблюдения и експериментални дейности. Следователно средствата за емпирично изследване задължително включват инструменти, инструментални инсталации и други средства за реално наблюдение и експеримент.
При едно теоретично изследване няма пряко практическо взаимодействие с обекти. На това ниво един обект може да бъде изследван само индиректно, в мисловен експеримент, но не и в реален.
В допълнение към средствата, които са свързани с организирането на експерименти и наблюдения, в емпиричните изследвания се използват и концептуални средства. Те функционират като специален език, често наричан емпиричен език на науката. Той има сложна организация, в която си взаимодействат действителните емпирични термини и термините на теоретичния език.
Значението на емпиричните термини са специални абстракции, които биха могли да се нарекат емпирични обекти. Те трябва да се разграничават от обектите на реалността. Емпиричните обекти са абстракции, които всъщност отделят определен набор от свойства и отношения на нещата. Реалните обекти се представят в емпиричното познание под формата на идеалобекти, които имат твърдо фиксиран и ограничен набор от характеристики. Реалният обект има безкраен брой атрибути.
Що се отнася до теоретичните знания, в тях се използват други изследователски средства. Липсват средства за материално, практическо взаимодействие с изследвания обект. Но езикът на теоретичното изследване също се различава от езика на емпиричните описания. Тя се основава на теоретични термини, чието значение е теоретични идеални обекти.
Характеристиките на средствата и методите на двете нива на научно познание са свързани със спецификата на предмета на емпиричното и теоретичното изследване. На всяко от тези нива изследователят може да се занимава с една и съща обективна реалност, но той я изучава в различни предметни раздели, в различни аспекти и следователно нейната визия, нейното представяне в знанието ще бъде дадено по различни начини. Емпиричните изследвания са основно фокусирани върху изучаването на явленията и връзките между тях. На това ниво на познание същностните връзки все още не се разграничават в чистия си вид, но те сякаш са осветени във явленията, проличават през тяхната конкретна обвивка.
На нивото на теоретичното познание се открояват съществените връзки в техния чист вид. Същността на обекта е взаимодействието на редица закони, на които този обект се подчинява. Задачата на теорията е именно да раздели тази сложна мрежа от закони на компоненти, след което стъпка по стъпка да пресъздаде тяхното взаимодействие и така да разкрие същността на обекта.
Емпиричните и теоретичните нива се различават по методите на изследване. С помощта на емпирични изследователски методи, натрупването, фиксирането, обобщаването и систематизирането на експериментални данни, техните статистически и индуктивниобработка, докато с помощта на теоретичната се осъществява формирането на законите на науките и теориите.
Емпиричните изследователски методи включват наблюдение, сравнение, измерване и експеримент; теоретичните методи включват аналогия, идеализация, формализация и др.
Наблюдениетое целенасочено систематично възприемане на обект, което предоставя първичен материал за научно изследване. Целенасочеността е най-важната характеристика на наблюдателността. Концентрирайки вниманието си върху обекта, наблюдателят разчита на известни знания, които има за него, без които е невъзможно да се определи целта на наблюдението. Наблюдението се характеризира и със систематичност, която се изразява във възприемането на обект многократно и при различни условия, редовност, изключваща пропуски в наблюдението, и активността на наблюдателя, способността му да подбира необходимата информация, определена от целта на изследването.
Изисквания за научни наблюдения:
ясно изложение на целта на наблюдението;
избор на методология и разработване на план;
контрол върху достоверността и коректността на резултатите от наблюдението;
обработка, осмисляне и интерпретиране на получения масив от данни;
Като метод за научно познание наблюдението дава първоначална информация за даден обект, необходима за по-нататъшното му изследване.
Сравнениетоиизмерванетоиграят важна роля в познанието. Сравнението е метод за сравняване на обекти, за да се идентифицират приликите или разликите между тях. Ако обектите се сравняват с обект, който действа като еталон, тогава такова сравнение се нарича измерване.
Най-сложният и ефективен метод за емпирично познание еекспериментът, базиран на други емпирични методи. Експеримент - метод за изследване на обект, при койтоизследователят (експериментаторът) активно влияе върху обекта, създава изкуствени условия, необходими за идентифициране на някои от неговите свойства. Експериментът включва използването на определени средства: инструменти, инструменти, експериментални установки, характеризира се с активно въздействие върху обекта, може да се повтори толкова пъти, колкото е необходимо, за да се получат надеждни резултати.
Има два вида експериментални проблеми:
изследователски експеримент, който е свързан с търсене на неизвестни зависимости между няколко параметъра на обекта;
експеримент за проверка, който се използва в случай, че е необходимо да се потвърдят или опровергаят определени последствия от теорията.
В експеримента, като правило, се използват устройства - изкуствени или естествени материални системи, чиито принципи са ни добре известни. Че. в рамките на нашия експеримент нашите знания, някои теоретични идеи, вече се появяват в материална форма. Без тях експериментът е невъзможен, поне в рамките на науката. Всеки опит за отделяне на експеримента от теорията на познанието прави невъзможно разбирането на неговата природа, познаването на същността.
Експерименти и данни от наблюдения.
Разликата между данните от наблюденията и емпиричните факти като специални видове емпирично знание е фиксирана в позитивистката философия на науката през 30-те години на ХХ век. По това време имаше доста напрегната дискусия за това какво може да послужи като емпирична основа на науката. Първоначално се предполагаше, че те са преки резултати от експеримента - данни от наблюдения. На езика на науката те се изразяват под формата на специални изявления - записи в протоколите за наблюдение, така наречените протоколни изречения.
В констативния протокол е посочено койнаблюдавано, време на наблюдение, инструменти са описани, ако са били използвани при наблюдението,
Анализът на значението на протоколните изречения показа, че те съдържат не само информация за изучаваните явления, но и като правило включват грешки на наблюдателя, слоеве от външни смущаващи влияния, систематични и случайни грешки на инструментите и др. Но тогава стана ясно, че тези наблюдения, поради факта, че са обременени със субективни пластове, не могат да служат като основа за теоретични конструкции.
По време на дискусиите беше установено, че това знание са емпирични факти. Те формират емпиричната основа, върху която се основават научните теории.
Самото естество на фиксиращите факти изявления подчертава техния особен обективен статус в сравнение с протоколните изречения. Но тогава възниква нов проблем: как се осъществява преходът от данни от наблюдения към емпирични факти и какво гарантира обективния статус на един научен факт?
Формулирането на този проблем беше важна стъпка към изясняване на структурата на емпиричното познание. Този проблем е активно разработен в методологията на науката на 20 век. В съревнованието на различни подходи и концепции тя разкри много важни характеристики на научния емпиризъм, въпреки че и днес проблемът далеч не е окончателно разрешен.
Важно е веднага да се разбере, че научното наблюдение има дейностен характер, предполагащ не просто пасивно съзерцание на изследваните процеси, а тяхната специална предварителна организация, която осигурява контрол върху техния ход.
Активният характер на емпиричното изследване на ниво наблюдения се проявява най-ясно в ситуации, когато наблюдението се извършва в хода на реален експеримент. Традиционно експериментът се противопоставя нанаблюдение извън експеримента.
В заключение трябва да се отбележи, че емпиричната зависимост е резултат от индуктивно обобщение на опита и представлява вероятностно вярно знание. Теоретичният закон винаги е надеждно знание.
И така, като отделим емпиричното и теоретичното знание като два специални вида изследователска дейност, можем да кажем, че техният предмет е различен, т.е. теорията и емпиричните изследвания се занимават с различни части от една и съща реалност. Емпиричните изследвания изучават явления и техните корелации; в тези корелации, в отношенията между явленията, тя може да улови действието на закона. Но в чист вид той се разкрива само в резултат на теоретични изследвания.