Формиране на култура на толерантност в студентската младежка среда (от опита на превантивните
Разбира се, няма остри прояви на всички горепосочени негативни явления сред младежта на нашата република, но смятаме, че ранната превенция е много важна, за да се предотврати проникването на тези явления в младежката среда на региона. В нашия колеж учат студенти от различни националности. Мюсюлманските момичета имат традиция да покриват главите си с хиджаб. От една страна, това изглежда необичайно, но чрез разговори по темата за религиозното образование студентите имат толерантно отношение към законите на различните религии.
Изключително актуален е проблемът за формирането на толерантни нагласи сред студентите, тъй като студентите днес съставляват младежкия елит и са най-прогресивната, организирана и развита част от младежта. Студентската младеж до голяма степен определя вектора на бъдещите трансформации на българското общество. И именно тя ще трябва да работи утре върху формирането на социални, включително междуетнически отношения.
Значението на феномена на толерантността е толкова голямо, че през 1995 г. ЮНЕСКО прие Декларацията за принципите на толерантността. Член 1 от Декларацията гласи: „Толерантността означава уважение, приемане и разбиране на богатото разнообразие от култури на нашия свят, нашите форми на себеизразяване и начини за проявление на човешката индивидуалност. То се насърчава от знания, откритост, комуникация и свобода на мисълта, съвестта и вярата. Толерантността е хармония в многообразието.”
Толерантността се счита за знак за високо духовно и интелектуално развитие на човек, че съвременният културен човек е не само образован човек, но и човек, който има чувство за самоуважение и е уважаван от другите.
За съжаление, вВ българската действителност осъзнаването на истинското значение на толерантното отношение все още се формира и тук потенциалът на образованието като проводник на култура на ненасилие е много важен.
Вярваме, че образованието е най-ефективното средство за предотвратяване на нетолерантността. В духа на толерантността, тя трябва да бъде насочена към противодействие на влияния, които предизвикват чувство на страх и отчуждение към другите, и също така трябва да помага на младите хора да развият умения за независимо мислене, критично размишление и развитие на преценки, основани на морални ценности.
Става очевидно, че толерантността, като едно от смислообразуващите качества на човека, трябва да се възпитава. Трябва да започнете с тези, които са призовани да формират ценностите и практиките на ненасилие, хуманност и уважение към човешкото достойнство - с преподаватели, които трябва да помогнат на съзряващия човек да намери свой собствен начин да реагира на различни ситуации, които възникват в процеса на общуване (особено конфликтни ситуации). Освен това те трябва да бъдат научени да променят ролевото поведение в зависимост от ситуацията, да формират отношение към толерантно отношение към себе си и другите, независимо от личните характеристики и етническата принадлежност.
Това може да бъде постигнато чрез въвеждане в образователния процес на разнообразни тематични събития, посветени на изучаването на културата на други националности и насочени към развитието на националните култури и народни традиции, подобряване на формите и методите на работа със студентската младеж за насърчаване на етническите култури, принципите на толерантност. Лекции, разговори, кръгли маси, тематични часове могат да послужат като ефективни форми за организиране на образователна работа в тази посока.
От опита на превантивната работа ислед час в класната стая на тема „Стъпки към толерантност“ в ученическата група, бих искала да споделя получените резултати, решението на задачите и отговора на учениците по този проблем.
Основните цели на събитието бяха:
-да запознае учениците с проблемите на нетолерантността и враждебността в обществото, както и с последиците от нетолерантните действия;
- формиране на толерантна среда в образователното пространство на колежа;
- консолидиране на ценностите на толерантност, ненасилие, права на човека;
- формиране на умения за противопоставяне на ксенофобията и етническата, религиозна враждебност в ежедневната комуникация;
-определяне на нивото на толерантно съзнание на групата за по-нататъшно планиране на образователната работа.
Класният час се състоеше от шест проблемни блока:
Блок 1. Актуализиране на проблема. При актуализирането на проблема с толерантността бяха озвучени крещящи факти и случаи на прояви на нетолерантност, дискриминация, агресивен национализъм, ксенофобия, антисемитизъм и расизъм, които накараха студентската аудитория да се вълнува и тревожи от настоящата ситуация, както и да се замисли задълбочено за причините за тези явления. Радвам се, че момчетата открито обсъдиха и осъдиха подобни прояви на нетолерантност в обществото.
Блок 2. Теоретична и законодателна част. Идентифицирането на важността на проблема и феномена на толерантността се основава на проучването на Декларацията за принципите на толерантността, приета от ЮНЕСКО, законодателната рамка на разглеждания въпрос. Студентите се запознаха с историята на възникване в световната култура на явлението и термина, с неговата етимология. Една от основните задачи на този проблемен блок беше да разкрие понятието „толерантност“, да го направи по-ясно и разбираемо за всеки член на групата.
Блок 3.Упражнение „Какво означава да си толерантен?“. От списъка с основните характеристики на толерантните и нетолерантните личности учениците определиха ориентацията на личността, като по този начин създадоха портрет на толерантна личност. В хода на изпълнение на задачата всеки от участниците неволно проектира тези качества върху себе си.
Блок 4. Тест "За толерантността". Като част от диагностичната работа беше проведен тест „За толерантността“, който разкрива колко толерантен е всеки от учениците от групата и какви черти на характера доминират в този случай. Въпросите от теста бяха много увлекателни за учениците и ги накараха да се замислят над много неща. Резултатите от изследването показват, че в тази група нивото на толерантност има средна стойност. А доминиращите черти на характера на преобладаващата част от учениците са търпение, доброта и уважение към другите.
Блок 6. Рефлексия. Всеки от участниците беше помолен да посочи поне едно качество на толерантна личност, което би искал да притежава и защо. Децата с удоволствие споделиха своите мисли и чувства, впечатления и мнения по проблемите, които ги засягат.
В края на събитието учениците бяха помолени да продължат работата си по повдигнатия проблем, като използват проектни и изследователски дейности със следните примерни теми: „Горещи точки на планетата“, „Глобални проблеми на човечеството“, „Прояви на нетолерантност и толерантност в България“, „Толерантност в Република Мордовия“, „Обществени организации и тяхната роля в живота на обществото“.
От опита от работата по този проблем на младежта може да се направи следният извод. Необходима и много важна е целенасочената работа на класни ръководители, възпитатели, психолози за развитие на толерантност сред младите хора. Това ще минимизира проблема, ще го покрие с други стойностидуховен живот, но тази борба ще бъде много дълга и трудна.
Никое общество не е имунизирано срещу нетолерантността. Тъй като образованието трябва да бъде насочено не само към обучение, но и към възпитание, формирането на толерантно отношение сред младите хора към себе си и другите, независимо от лични характеристики, убеждения, религиозни възгледи, националност, е сигурна гаранция за мирно бъдеще на нашата земя.