Информационно-познавателен час в 1. клас - Книгите в нашия живот
Задачи:
- Да запознае учениците с историята на появата на книгата на земята.
- Насърчаване на развитието на интерес към книгите, четене, стимулиране на познавателния интерес, любопитство.
- Да се стимулира потребността от любов към книгите, уважение към хората, които създават книги.
Прогрес на информационния час
Звучат фанфари, умни деца четат стихове:
Нови книги живи редове Отворете широко пътя. Без книги не бихме могли, Скъпа ни е вечната им светлина.
Хубави, интересни книги Изпращаме поздрави на всички от класа!
Книгата е наш приятел, голям и умен, Няма да те остави да скучаеш и да се обезсърчиш, Ще започне спор - весел, шумен, Ще ти помогне да научиш нови неща.
Книгата ще разкаже за героите, Ще ви отведе на юг, на север. С нея дори космосът е някак по-близо: Тя ще намери отговор на всичко.
И нека момчетата и момичетата, Всички палави хлапета, Днес високо ще кажат: "Благодаря ти, книжна страна!"
2 ученик. Българската народна поговорка гласи: „Който много чете, той много знае“ (посочва дъската, където е красиво оформена тази поговорка). И е правилно. Книгите ни разказват много: за нашата родина, за света, в който живеем, за миналото и бъдещето на хората.
3 ученик. Друга поговорка гласи, че „Книгата е наш помощник в работата“. Работникът чете книга за инструментите и машините, за да се научи да ги управлява възможно най-добре, селянинът - как да получи добра реколта, лекарят - как да лекува хората по-успешно, учителят - как да учи и възпитава децата.
Добрата книга е моят спътник, приятелю, Свободното време е интересно с теб, Прекарваме страхотно заедно И разговорът ни бавно се води.
Ти ми казвашза делата на смелчаците, За тайните на Земята и движенията на планетите - Няма нищо неразбираемо при вас. Ти учиш да бъдеш честен и доблестен, Природата, да разбираш и обичаш хората Ценя те, пазя те, Не мога да живея без добра книга.
(в класа влиза скитник с жезъл и момиче, облечено в старинни дрехи)
Непознат: Здравейте момчета! Второкласници ли са?
Непознат: И какво?
Непознат: Първият? Така че трябва да ви напуснем.
Деца: Защо? Остани с нас!
Възпитател: Чакай, не бързай да си тръгваш, въпреки че нашите деца са в първи клас, те също са запознати с книгите, ние ги четем и можем да ви разкажем за това.
Учителят: Останете с нас. Ще се радваме да чуем вашите истории за книги.
Непознат: Е, какво ще кажеш, внуче?
Момиче: Мисля, че трябва да останем тук. Вижте, те имат книги на масите си. Различни, има много от тях, което означава, че сме попаднали тук правилно.
Непознат: Е, тогава нека останем. Това е моята внучка. Нейното име е Писмо. Казвам се Bookman.
Учителят: Уважаеми писаре! Скъпо писмо! Въпреки че децата ми са първокласници, те много обичат книгите. Те се интересуват да научат от вас как книгата е дошла в живота ни, какви са били книгите преди, от какво се състои книгата. Не си тръгвай! Радваме се да се запознаем!
Момиче: Дядо! Вижте как момчетата искат да говорят с нас и да научат колкото се може повече за книгата.
Скитник: Добре, добре, така да бъде, съгласен съм да говоря с вас за най-голямото и важно изобретение на човечеството - книгата! Ще ви издам една тайна, много ми е интересно как първокласниците се отнасят към книгата. Скъпи учителю! Какво можете да ми кажете за това?
Учител: Или може би самите момчета ще кажат? Защо обичате книгите?
Учител: Bookman! Доволни ли сте от отговорите на децата?
Непознат: Да, но бих искал да знам какво знаят момчетата за книгата?
(старинен сандък е на екрана и в него има книга; любимите им книги също са пред децата)
Учител: Момчета! Любимите ви книги са пред вас. Те са ви много скъпи, обичате да прелиствате страниците им, да разглеждате снимките в тях. Задавали ли сте си въпроса от какви части се състои една книга? Кой може да ги назове? Мисля, че Scribe и Drop Cap ще се интересуват да чуят вашите отговори.
Книгата се състои от корица, заглавие, страници, съдържание.
Книгата може да се състои от едно произведение или няколко произведения.
Книгата може да съдържа речник със съкращения или обяснения.
Книгата може да съдържа снимки или репродукции на картини.
Книгата може да бъде отпечатана цветно или черно-бяло и др.
Непознат: Браво, момчета! Или може би можете да ми кажете как вашият учебник се различава от обикновената книга?
Скитник: Знаеш много за книгата. Искате ли да знаете как книгата се е появила на Земята? След това седнете и слушайте. (Писарят изважда различни предмети от торбата: листа от дървета, кости, парче кора, парчета глина, черупки, парчета кожа, въжета с възли и др.)
- Защо мислите, че тези предмети намериха място в чантата ми?
Непознат: Точно така, браво! От много години се скитам по света, преминавайки от век на век, от една епоха в друга. Спомням си времето, когато човек създаде първото подобие на книга. За да направи това, той използва различни материали, сред които бяха тези, които са на нашата маса. С остър кост или камък човек се опитваше да остави съобщение на своите роднини, близки хора. Тогава в древен Вавилон са писали с остра пръчка върху парче мека глинаглината е изпечена в пещ. Такива страници на книги бяха издръжливи, но неудобни. И тогава човекът започна да мисли: как да пише, така че книгата да не е тежка и издръжлива. В древен Египет се появява материалът, който става основната основа на съвременната книжна страница. Моля ви да измислите дума, която се отнася за материала, от който е направена истинска книжна страница.
(Учениците работят в групи (добавят пъзели) и измислят думата ПАПИРУС; рисуват на дъската)
Скитник: (разказва от рисунката) Това изобретение е направено от египтяните около 2000 г. пр.н.е. д. Край бреговете на река Нил в Египет, в блатисти места, растяло странно растение с дълго голо стъбло и китка цветя на върха. Това е папирус. Стъблото на папирус беше разделено с игла на тънки широки ленти. Тези ленти бяха залепени една за друга, така че се получи страница. Те извършиха тази работа върху маси, навлажнени с кална вода от река Нил. Тази утайка замени лепилото. Чрез залепване на поредица от ленти се получи нещо като плат. Пакет от листове беше пресован, като постави нещо тежко отгоре. След това се изсушава на слънце и се полира със зъб или черупка. Това беше папирусът. Но той беше много крехък материал. Папирусът не трябваше да се сгъва. Затова хората стигнаха до идеята да правят свитъци от папирус. Това бяха дълги ленти, които се навиваха около пръчка с дръжка. Четяха свитъка така: с лявата ръка държаха пръчка, а с дясната разгръщаха текста. В продължение на около две хилядолетия и половина папирусът е бил единственият материал за писане. Освен папирус, стъблата на някои палми са използвани за писане на книги. Тези палми растат в Индия и Тибет.
Момиче: И все пак, дядо, помниш ли как е измислена хартията?
Непознат: Спомням си, но момчетата знаят ли за това? (отговорите на децата)
Момиче: Хартията е изобретена в Китай. материал запроизводството на хартия сервира бамбукови влакна, някои билки, стари парцали. След като материалът се постави в каменен хаван, той се смила с вода в каша. Хартията беше отлята от кашата. След това внимателно се изваждаше, слагаше се върху дъска и се сушеше на слънце. След това хартията беше изгладена с валяци, полирана и покрита с тебешир. Това е трудният път, през който хартията премина, преди да стане книга.
Скитник: Минаха много години, преди книгата да влезе във всеки дом. Знам, че и днес в много домове има книги, които се предават от поколение на поколение.
Момиче: Момчета, предлагам ви да помечтаете и да си представите как е изглеждала една стара книга (отговори на деца, снимки на стари книги)
Момиче: А сега ще ти разкажа какво всъщност представляваше древната книга. Неслучайно на екран се появи ковано сандъче. Древната книга приличаше на кован сандък. Старите книги бяха подсилени с медни плочки, квадрати, книгите бяха с красиви ковани скоби и ключалки. Подвързията на книгата беше покрита със скъп плат, подвързана със сребро и злато и украсена със скъпоценни камъни. Тази книга е направена не от един човек, а от много хора. Един човек обличаше кожата, друг я лъскаше, трети пишеше текста, четвърти рисуваше картини, пети подвързваше, шести подвързваше книгата, седми рисуваше корицата. Когато книгата влезе в къщи или библиотека, тя винаги беше на най-видно място и за да не бъде открадната, собственикът я приковаваше с вериги към масата.
Скитник: Вижте колко труден беше животът на книгата! Но въпреки това книгите бяха обичани и четени. А интересът към една книга често започваше с корицата.
Учител: Уважаеми гости! Разгледайте изложбата на нашите детски творби и ще видите, че децата също обичат книгите. Нека се разходим с вас из изложбата от рисунки „Корицата на любимата ми книга“ и децатада ви кажа за какви книги говорят.
В гардероба ми претъпкан до този обем. И всеки том на рафта е като къща, Корицата - ти ще отвориш вратата набързо - И влязохте, и вече посещавате: Като алея, всеки ред книги, И целият ми шкаф е прекрасен Книжен град. Когато влезете в този град - От миналото към бъдещето ще преминете, Ще погледнете в страни и времена: Всяка книга е време и страна. Тук в моята стая от година на година Цялото човечество живее в хармония.
(Момчетата говорят за кориците на любимите си книги и им показват отметки, победителите се определят и награждават със сертификати.)
Непознат: Благодаря момчета. Постарахте се и кавърите ви станаха много интересни. Виждате, че са направени с любов.
Момиче: Дядо! Нека играем с момчетата. Нека ни разкажат колкото се може повече поговорки на българския народ за ползата от четенето и ученето.(децата казват поговорки и обясняват значението им)
(Двама ученици разиграват сцена по стихотворението на М. Илин „Две книги”).
В тая басня гатанка няма: Ще ти кажат направо И книги, и тетрадки, Какъв си ученик!
Така че урокът не беше напразен, Пожелавам ви, приятели мои, Така че сте приятели с книгите И сте възпитани!
Ние сме без книга, като без ръце, Книгата е пръв приятел. В крайна сметка, без книга, като без светлина, Както без добър съвет.
Който върви през живота с книга, Който знае как да бъде приятел с нея, Тази книга винаги му помага Да учи, работи и живее.
Книгата ще ти каже всичко, Разговорите с нея няма да ти омръзнат, Тя ще ти покаже родния край И ще те научи да обичаш.
Скитник: Ти и аз сме надсрочени, внуче. В крайна сметка други момчета ни чакат. Не е добре да чакаш, да тръгваме вече. И с тези момчета ниеЩе се срещнем догодина. съгласен
Учител: Момчета! Само този човек се смята за образован, който обича книга и я чете редовно. Днес бих искал да ви дам списък за четене, който ще ви позволи да стъпите в света на невероятните и интересни книги.