Как да изберем правилната училищна програма - Критерии за избор на програма за начално училище, която

И така, има избор от програми и вие трябва да решите какво точно е за вашето дете, за какво е готово. При това е необходимо да се разчита на:

състоянието на соматичното здраве на детето (наличие на хронични заболявания, склонност към продължителни настинки, отслабен имунитет) - всичко това ще се отрази на благосъстоянието и академичните постижения на детето. Ако детето страда от хронично заболяване, което често се влошава или дори изисква хоспитализация, или просто си стои често вкъщи, защото е настинало, ще му бъде трудно да учи по сложна програма, връстниците му ще изпреварват и то ще бъде принудено постоянно да ги наваксва.
състоянието на нервната система - голям брой деца в предучилищна възраст имат леки форми на церебрална патология - минимална мозъчна дисфункция. Разстройството с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) се превърна в наболял проблем, засягащ до 2 милиона деца в училищна възраст в България. Дефицитът на внимание, хиперактивността и импулсивността влияят негативно върху ученето, поведението, общуването с връстници и възрастни. Когато преподават на такива деца, учителите често се оплакват, че децата с ADHD изискват редовни напомняния и контрол, за да започнат и продължат да правят неща, намесват се, разсейват другите ученици, много са неспокойни, обикалят из класната стая. И тези проблеми са много далеч от училището и не се виждат веднага, но стават забележими в структурираната среда на урока. Също така е необходимо да се свържете с невролог в детската градина, за да осигурите детето преди училище. Такова дете се нуждае от специален график на обучение и почивка, прекомерните натоварвания са неприемливи за него. Често може да се наложимедицински процедури, по-специално масаж и др. Оставянето на такова дете в училище за удължен ден или допълнителни часове не е препоръчително.
състоянието на емоционалната сфера на детето - има психологически фактори и ситуации, които при избора на образователен маршрут могат да попречат на ученето почти от първия ден на идване в училище (независимо от избраната програма за обучение). Дете, което е постоянно тревожно, в депресивно или хипохондрично състояние, погълнато от свръхценни идеи от невротичен характер или има други патологични симптоми, не може да учи правилно. Често емоционалните смущения са свързани със семейна ситуация - конфликтни отношения между родители, ситуации на развод и дори "разделяне" на детето (с кого да живее) - в тази ситуация детето не става за училище и е просто нереалистично да се очаква от него да се адаптира успешно към училище.
състоянието на интелектуалната сфера на детето - всеки има определена лента и родителите трябва ясно да осъзнават това („не можете да скочите над главата си“) и да не изисквате невъзможното. Възможно е да има недостатъци във визуално-моторната координация, нарушение на темпото на психомоторно развитие.

За цялостна оценка на готовността на детето за училище се препоръчва да посетите следните специалисти:

педиатър (според показанията - и по-тесни специалисти - невропатолог, пулмолог, алерголог, ортопед, офталмолог, УНГ лекар, ендокринолог и др.);
психолог;
с проблеми в развитието - логопед, дефектолог.

Дефектологът може да изследва цялостната готовност за редовно училищно обучение, индивидуалните характеристики и възможности на вашето дете, да направи прогноза за бъдещи проблеми,ще даде препоръки за родители и учители, чието изпълнение ще помогне да се избегнат усложнения в училищния живот.

Цялостната готовност за училище включва развитие на интелигентност, мотивация, умения за независимост, емоционална зрялост и се формира при всички деца по свой начин, някъде от 6 до 8 години.

Що се отнася до възрастта за започване на обучение, у нас традиционно обучението в училище започва от 7-годишна възраст.

Друг важен момент, от който трябва да се ръководите при избора на училище, е, скъпи родители,вашите очаквания от училище. Децата отразяват и се подчиняват на истинските, понякога дори неизказани нагласи на своите родители. Родителите с положително, нормално отношение към учебния процес ще предадат това отношение на детето. Някои родители се интересуват единствено от успеха на детето, за тях престижното училище и комплексната програма са въпрос на задоволяване на амбициите им. Други гледат на ученето като на необходим тест, който трябва да бъде издържан, докато човек стане достатъчно възрастен, за да излезе на бял свят и да започне да живее. Има родители, които виждат основна цел в образованието в получаването на свидетелство. Някои семейства нямат интелектуално любопитство, любознателност или желание за учене. Именно в такава атмосфера основното, а вероятно и вродено желание на детето да учи, открива, изследва непознатото атрофира.Детето трябва веднага да научи, че ученето е негов бизнес, в който може да има както провали, така и успехи, но само то е отговорно за това.

Основната задача на началното училище е да помогне на детето да стане успешно, уверено в себе си, да внуши любов към ученето. Детето ще обича да учи само когато успее. Когато поставените пред него цели са изпълними. Основната задача на родителя еда помогнем на детето да намери своето място в света, приемайки го такова, каквото е, подпомагайки развитието му и не изисквайки невъзможното. Имайте това предвид, докато се подготвяте за важен крайъгълен камък в живота на вашето дете – училищния живот и успех на вас и вашето дете по пътя!