Как да направим ходенето забавно
Правилно организираната разходка през зимата напълно задоволява нуждите на децата от самостоятелни действия при опознаване на околната среда, от нови ярки впечатления, от свободни активни движения в играта.
В условията на разходка детето е в тесен контакт с възрастенУчителят има възможност да изясни, затвърди знанията, получени от децата в класната стая, да научи определени умения, да обедини децата в малки подгрупи, да ги научи да действат заедно, без да се намесват един на друг, да култивира любов и добро отношение към всичко, което ни заобикаля.
За успешното изпълнение на тези задачи, на първо място, трябва да вземете предвид условията за разходкатаИнтересът на децата към нея ще бъде подкрепен от подходящ подбор на външен материал. Това са меки сюжетни играчки с различни размери (мечки, зайци, катерици и др.), Зимни кукли, шейни, колички, камиони и др. Да извършва съвместни трудови дейности с възрастни - кофи, лопати, лъжици, метли.
Самата декорирана зона предизвиква положителни емоции у децата, желанието за разходка, насърчава самостоятелната дейност. Материалът за декориране на сайта може да бъде най-разнообразен: това са многоцветни панделки, знамена, шнурове, резбовани снежинки, балони и много други.
На разходка децата се движат много и с удоволствие.И за да задоволят тази нужда, трябва да им се осигури цялата площ на обекта. Направете широк път за спускане с шейни. На централната платформа, почистена от сняг, можете да направите цветни пътеки с различни конфигурации - криволичещи, прави, затворени. Определено се нуждаете от големи снежни сгради. В близост до тях е добре да играете на криеница или просто да бягате.
Сайтът трябва да имаснежна пързалка (за предпочитане под формата на някакво животно, като кит или костенурка), децата ще се радват да се качат на „гърба на такова животно“ и след това да се плъзгат от него не само на шейни, но и на ледени късове. Помагайки на възрастните да строят сгради от сняг, децата го носят в кофи, загребват го от всички страни до центъра или обратно, хвърлят го с лопати върху снежен вал, след което украсяват сградата с цветен лед.
Така децата извършват различни движения по време на разходка.Те бягат, катерят се, излизат, издърпват се, хвърлят се в целта. Пренасяйте товари: сняг, лед. Разбира се, подобна енергична дейност осигурява удобно, леко и неограничаващо облекло.
Но не можете да се ограничите до създаване на условия за разходка. Трябва да се внимава всяко дете да е заинтересовано.Практиката показва, че не всичко е безопасно по този въпрос. През значителна част от времето децата, уморени от играта, не знаят какво да правят със себе си, стоят безразлично до възрастния, чакайки инструкциите му за действие. Но дори след това самостоятелната дейност ги съживява за кратко време.
За да се насити разходката с интересни неща, се предлага в нейната структура да се въведат наблюдения и дидактически класове, съвместни трудови дейности с възрастни и игра на открито.В същото време значителна част от времето се отделя на самостоятелни дейности на децата. Всички тези структурни части не действат като отделни събития, а взаимно се допълват и задълбочават.
Обединяването на децата се извършва всеки път по различни начини: в единия случай цялата група участва в наблюдението, в другия участват някои от децата, които са до учителя, без да отвличат вниманието на останалите от самостоятелна дейност.
Образователна работа с деца на разходка,не може да се изгради по една веднъж завинаги дадена схема. И така, началото на разходката зависи от много обстоятелства: от метеорологичните условия (снеговалеж - наблюдение на сняг, студ, облачно - игри на открито и др.)
В арсенала на педагога има различни видове наблюдения, като той може да избере едно от тях по свое усмотрение.
- Наблюдение на сезонни явления: снеговалеж. Мрачно небе, ярко слънце.
- Наблюдение на дивата природа: запознаване с птици (врана, врабче, гълъб и др.). С отличителни свойства на растенията (дърво - храст; коледно дърво - бреза).
- Наблюдения върху работата на възрастни: запознаване с работата на портиер, шофьор и др.
- Наблюдения върху явленията от обществения живот: запознаване с транспорта, с празничната украса на улиците и др.
Разговорът за времето на годината трябва да започне още когато се подготвяте за разходка, като насочите вниманието на децата към топлите им дрехи и след това продължете разговора в района за признаците на студена зима: вятърът вие, кара снега по земята и т.н.
Запознаването със зимуващите птици трябва да започне само когато учителят постоянно храни птиците, учи ги да летят до определено място, докато децата излязат на разходка.
Когато планира този или онзи вид наблюдение, учителят трябва ясно да знае каква задача ще решиЗапознаването със сезона в един случай има за цел да обогати децата със знания, да консолидира това, което са научили в клас; в друг случай е насочена към активиране на различни движения на децата, повишаване на емоционалния им тонус.
Консолидирането, изясняването на идеите, получени по време на наблюденията, се извършват успешно в хода на дидактическите задачи, които се провеждат главно под формата на игра.Товаможе да бъде изпълнението на инструкции като "Покажи", "Донеси", "Назови дървото" и др.; изпълнение на игрови действия: „Едно, две, три! Бягайте до брезата! (Бягайте към коледната елха!) Могат да се дадат дидактически задачи за коригиране на звуковото произношение: „Изпей песен на вятъра: Ввввв! Уаууу!" Да изпълнява дихателни упражнения: „Духайте снежинка, султан“ и др.
С наблюденията, по-специално върху работата на възрастните, изпълнението на съвместни трудови действия с възпитателя е тясно свързано. Първоначално мотивацията на децата да помогнат на учителя да завърши тази или онази сграда е желанието да преминат към игрови дейности с нея. Усвоявайки определени умения, децата се включват активно в трудова дейност.
През зимата на разходката се провеждат и игри на открито. Те активизират движенията на децата, обогатяват ги с нови, ярки впечатления. В игрите на открито се консолидира способността на всяко дете да слуша внимателно речта на възрастен, да изпълнява неговите изисквания, да координира действията си с действията на своите другари.
Ако навън е студено и влажно, тогава такава игра трябва да се организира незабавно, за да се повиши емоционалния тонус на децата, да ги настроите в весело настроение. Ако децата започнаха да играят сами с удоволствие, тогава игра на открито може да се играе в края на разходката, когато интересът на децата е значително намален.
За всяка игра на открито трябва да се подготвят ярки атрибути. Това могат да бъдат емблеми върху панделки, различни шапки на птици, животни, големи меки изразителни сюжетни играчки.
Продължителността на всяка игра е не повече от 3-4 минути, броят на децата не е регламентиран (по желание на децата) Възрастен може да организира игра на открито за едно или две деца, ако види, че им е студено или не знаят какво да правят.
Препоръчително е да се подготвите поне една седмицапет или седем игри на открито и изберете атрибути за тях.
Зимните разходки трябва да се извършват при всякакви метеорологични условия. Изключение правят дните, когато термометърът падне под -15 C или духа пронизващ студен вятър. Само лекар или старша медицинска сестра има право да отмени разходка.
Разходката е много интересна, ако по-големите деца в предучилищна възраст идват да посетят децата. Играта оживява: има каране с шейна, бягане и хвърляне на снежни топки по целта.
По време на такива съвместни игри децата често имат желание да построят някаква непретенциозна сграда. Децата се опитват да се справят с работата, а по-възрастните другари винаги са готови да помогнат. Много е добре, ако родителите вземат активно, осъществимо участие в подготовката за разходките: правят лопати, хранилки за птици и помагат за изграждането на снежни сгради.