Конспект на урока по математика - Верни и неверни равенства и неравенства
Общинско бюджетно учебно заведение
средно училище №1
град Ярцев, Смоленска област
« Истински и грешни равенства и неравенства »
начален учител
Чупакова Олга Николаевна
Цели:1. Дайте концепциите за „истинско“ и „фалшиво“ равенство и неравенство.
2. Обобщават и систематизират знанията за равенствата и неравенствата.
3. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене, способността да се правят обобщаващи заключения.
Дългоочакваното обаждане е дадено,
Започваме отново:
Решете, познайте, пребройте!
Желаем на всички късмет -
На работа, приятно прекарване!
II. Въведение в темата на урока.
Какво учим в часовете по математика?
- Изчислявайте, решавайте математически задачи. Развийте вниманието, логическото мислене.
- Всичките ви умения ще бъдат полезни днес в урока, а вниманието - особено. Кажи ми коя дата е днес?
Кажете ми всичко, което знаете за числото 30.
- Това е двуцифрено число, т.к. при изписването на този номер се използват две цифри.
- Естествено е, т.к. стои в естествената редица от числа на тридесето място.
– Равномерно е, защото може да се раздели на две равни части.
– Кръгла, защото числото завършва на 0.
- Съседи на числото 30 са числата 29 и 31.
- Какъв ден е днес?
Тридесетият е редно число. Пролетно, слънчево и т.н.
Колко десетици и единици има в 30?
—3 десетици и 0 единици.
Запишете числото 30 в тетрадката си толкова пъти, колкото десетици има в него. Колко пъти сте записвали?
От какви цифри се състои числото 30?
- Сравнете числата 3и 0. Какво можете да кажете за тях?
- Това са неравенства, т.к между числата има знак за сравнение.
Превърнете тези неравенства в равенства.
На магнитен наборен лист:
Погледнете дъската: Записах и изразите. На какви групи могат да бъдат разделени?
— Равенства и неравенства.
Нека напишем тези групи в тетрадките.
(Децата записват, в хода на записа виждат неправилни неравенства и равенства, учителят ги оставя настрана.3)
- Нека назовем отново групите, които изписахме.
— Равенства и неравенства.
- А как тогава да наречем заделените изрази?
— Неправилни неравенства и неправилни равенства.
Какво представляват равенствата и неравенствата?
- Верни и неверни.
- Точно така, момчета! Това е нашата нова тема на урока.
Преброихме и се изморихме.
Всички заедно тихо се изправихме,
Пляскане с ръце - едно, две, три!
Тропаха с крака - едно, две, три!
Седни, стани, стани, седни.
И не са се удряли.
Ще си починем малко
И да започнем да броим отново.
III. Нов материал.
1. Работа с учебника (с. 38, бр. 96).
2. Работа с наборно платно.
Напишете верни равенства, верни неравенства, грешни равенства и грешни неравенства. (Децата по две работят на дъската, съставят двойки равенства и неравенства, а останалите вършат същата работа на полето)
Станете и изправете гърба си.
Ляво - наклонено надясно
И го повториха отново.
(Настрани.)
Клякаме на сметката,
Едно две три четири пет.
Това е необходима работа
Тренирайте мускулите на краката.
И сега ръкохватки
Ние го правим с вас.
Веднъж -идиот и два идиот.
(Дърпащи ръце пред гърдите.)
Продължаваме нашия урок.
(Децата сядат на бюрата си.)
IV. Фиксиране на материала.
1. Работа в работни тетрадки № 4 (Задача № 5: подчертайте изразите с различни цветове, според истинността и неверността на твърденията.)
2. Работа в работни тетрадки № 4 (Задача № 7)
- Какво научихте в урока?
Разграничавайте истинските равенства от фалшивите равенства и истинските неравенства от фалшивите неравенства.
Какво представляват равенствата и неравенствата?
- Верни и неверни.
„И сега искам отново да видя дали всички деца са се научили да разбират тези концепции. В урока по труда кръгнахме върху цветна хартия и след това изрязахме дланите си. Имате тези хартиени длани на вашите маси. Вдигнете длан тези, които са написали правилните равенства (кафяв цвят)
Децата излизат с тях и закрепват магнити на дъската (това е земята)
- Сега тези, които имат истински неравенства. (Зелен цвят)
Децата излизат с тях и прикрепят магнити към дъската (това са листа)
- След това тези с неправилни равенства. (Червен цвят)
Децата излизат с тях и закачат магнити на дъската (това са цветя)
— А сега тези, които имат грешни неравенства. (жълто)
Децата излизат с тях и закрепват магнити на дъската (това е слънцето)
- Момчета, вижте какъв свят създадохме със собствените си ръце!
(На дъската се появи снимка на дланите: земята, цветята растат върху нея и слънцето грее ярко).
Списък с препратки
2. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Физкултурни минути - М .: "Astrel.AST. Transit", 2006.