Няколко думи за детския инат
За съжаление, много рядко възрастните, изпитвайки трудности с ината, си задават въпроси ЗАЩО и ЗАЩО детето е инатливо, КАКВО иска да ни каже с поведението си? ЗАЩО влиза в конфликт с любимите си възрастни? Ами ако упоритостта на бебето е просто жизнена необходимост? Но ако това е така, тогава методите за ефективно въздействие върху бебето може да не са същите, с които сме свикнали?
Нека помислим за това заедно:
Родителите често са ядосани от упоритостта на едно малко същество, желанието му да настоява на своето. При някои деца първите пристъпи на инат започват веднага след две години, при други - по-късно. Причините за това поведение обаче могат да бъдат много различни. Ето няколко класически ситуации на детски инат.
Ситуация 1. Детето се опитва да завърже ботушите си. Оказва се не много умно и бързо, майката се опитва да му помогне, детето я отблъсква: „Аз самият“. Тя казва: "Ето един инат!". Детето от своя страна прави по-активни опити да завърже ботушите. Много положителен е стремежът на детето към независимост, към изява на своето „Аз“. На какво по принцип трябва да се радват възрастните. Ако това не се случи, възрастните трябва да се опитат да разберат чувствата си в тази ситуация. Може би биха искали да имат по-зависим,сговорчиво, "удобно" бебе. Но в този случай условията за формиране на неговото "аз" ще бъдат рязко ограничени. Какво мислите, че е по-важно за вашето дете?
Ситуация 2 (подобна на ситуация 1, но се развива по различен начин). Детето завързва обувките си (закопчава якето, ризата и т.н.). Той е изцяло погълнат от тази сериозна и трудна задача. Най-вероятно той е горд, защото действа сам и може би за първи път. Мама си има своите нужди и емоции, трябва да стигне някъде навреме и го пришпорва: "Хайде, бързо, заспа ли?" В отговор детето спира дейността си, седи без да се движи. Мама се опитва да го принуди да продължи започнатото - бързо, бързо, но малкият инат не я слуша по никакъв начин.
Детето все още не е в състояние да изпълни изискването за възрастен (нещо повече, много значим и обичан!) Поради възрастови ограничения. Той все още развива умения за завързване (закопчаване и т.н.) и не може да го направи бързо. Екипът на майката го обърква. Оставете детето си да се движи със собственото си темпо. Ако нямате време, по изключение можете да го направите сами. Но все пак е за предпочитане да не правите това или да го правите рядко. Тъй като спазването на принципа: "не правете за детето това, което то може да направи за себе си", ще допринесе за развитието на неговата независимост и самочувствие. А това е много по-важно за развитието на неговата личност.
Ситуация 3. Детето се е разиграло, майката предлага да спре играта и бързо да почисти играчките. Но малкото инатливо дете продължава да си играе и това дразни майка му.
За детето е трудно веднага да се „отдалечи от играта“. Все още има слаб спирачен процес. Преминаването от привлекателно занимание към скучно (в тази ситуация от игра към почистване на играчки) също не е лесно за възрастните.Вероятно е най-добре да оставите детето да завърши играта, като кажете „Край на играта, закарайте камиона в гаража“, с предупреждението, че след това играчките ще трябва да бъдат прибрани. Ако в този случай ще бъде трудно за детето да се откачи от урока, процесът на почистване може да се извърши по игрив начин. Например, така: „Скоро ще дойде буря (тайфун), трябва да скриете играчките, така че нищо да не бъде отнесено и всичко да бъде запазено.“ Или използвайте друга игрова ситуация, която ви хрумне. Тук ще ви помогне книгата на Дж. Родари "Граматика на фантазията". Като цяло, в трудни ситуации за бебето, играта е незаменим помощник. След като разберете и почувствате това, ще ви бъде много по-лесно да се справите с много проблеми, които преди са ви обърквали.
Една от майките разказа история, която я порази до краен предел, която й помогна да разбере какво е приказка за едно дете. По време на селска разходка малката й дъщеря беше уморена. Освен това беше есен, калта полепна по ботушите, станаха много тежки и момичето си поиска ръцете. — Виж какво стана с ботушите ти! - каза изненадано мама. - "Какво?" - "Те се превърнаха в ходещи ботуши! Сега те сами ще ви водят!" За изненада на майката, бебето спря да скимти и измина доста голямо разстояние самостоятелно с усещането, че го „носят бързоходки“. Като този.
Ситуация 4. Момичето изми чиниите, счупи чашата, майка й нареди да остави чиниите. Момичето продължи да се мие, въпреки забраната.
Ситуация 5. В магазина често трябва да гледате сцената, когато бебето избухва в сълзи, иска да му купи шоколад (сладолед и др.). Мама се опитва да го издърпа от гишето, детето се съпротивлява и настоява на своето. Истериците в магазина са по-склонни да се появят при онези деца, по отношение на които възрастните се държат непоследователно: те позволяват,тогава е забранено. Детето сякаш се надява, че винаги може да постигне целта си, като плаче и плаче. По-добре е твърдо да кажете „не“ и да предложите някакво решение на ситуацията. Да кажем, че не можем да си купим кола, но можем да купим балон. Или поканете бебето да ви помогне да изберете правилната покупка в домакинството. Не забравяйте, че детето се заразява с вашето състояние, така че спокойно откажете лакомството. Ако се раздразните, за него е по-трудно да запази самообладание.
Важно е не само да забраните, но и да предложите на детето достойна алтернатива: вместо „не влизайте в локвата“, опитайте се да кажете: „заобиколете локвата“, или „ще влезем в локвата с ботуши“, или „да отидем само в малки локви“. Ще видите колко по-лесно ще бъде решаването на тези проблеми.
Майката на тийнейджъра веднъж каза за сина си на среща с психолог: от детството си беше упорит като магаре, хлябът падна от масата, казах му 20 пъти: „вдигни го“ - той не го направи. Ригидността на родителите предизвиква реакция у децата.
И така, упоритостта (и в повечето случаи тази характеристика на поведението на детето може да се нарече постоянство) не е толкова страшна, колкото изглежда на пръв поглед, а причините за нейното проявление са пряко свързани с поведението, нагласите и изискванията на възрастните, а именно:
- когато изискванията на възрастните не съответстват на възможностите на детето;
- когато изискванията на възрастните са непоследователни (понякога е възможно, понякога е невъзможно);
- когато детето имитира поведението на възрастните, особено на родителите, и това е свързано с определени проблеми на възрастни членове на семейството.
Ето защо, вместо такива познати и удобни за родителите методи на въздействие като натиск, забрана и използване на сила, опитайте:
- вместо да забранявате, превключете вниманието на детето към нещо друго (например в ситуация 5 започнете да търсите нещо червено наоколо, пребройте хората в бялооблекло и др.)
- по-често хвалете бебето за прояви на независимост, реални действия, които извършва (ситуации 1, 2, 3, 4, 6),
- използвайте игрови ситуации в общуването с бебето. След това могат да бъдат подчертани положителните страни на „ината“ на вашето дете: независимост, зрялост и самоувереност (във всички представени ситуации можете да разрешите конфликта с помощта на играта!).