Определяне на значимостта на разликите по t – критерий на Стюдънт
В повечето случаи, за да се сравнят средните стойности на двенезависими извадки(стр. 91), се използва t-тест на Student. Тъй като критерият на Стюдънт е параметричен, използването му е възможно само ако резултатите от изследването са представени под формата на измервания поскалата на отношението(стр. 90).
t-тестът на Стюдънт се означава сt и се изчислява по формулата*:
t=x1 - x2 / √ m1² + m2²
В случаите, когато броят на наблюденията (n) е повече от 500, нивото на значимост при p = 0,05 се достига при t = 1,96, нивата на значимост съответно при p = 0,01 или p = 0,001 се постигат при t = 2,59 и t = 3,29.
Ако броят на наблюденията е по-малък от 500, необходимата стойност на t за различни нива на значимост се определя от таблица 10.
Преди да се обърнете към таблицата, е необходимо да определите броя настепените на свобода.Този термин се отнася до броя на независимите величини, участващи във формирането на един или друг параметър (f). Правилата за определяне на степените на свобода са представени в различни ръководства по математическа статистика (Ю.К. Демяненко, 1968). При изчисляване на критерия на Стюдънт t, общият брой степени на свобода (f) ще бъде равен на n1+n2 - 2.
Така например, при сравняване на резултатите, показани от скиорите от експерименталната и контролната група при преминаване на контролната дистанция, бяха получени следните данни: средният показател в експерименталната група (n = 12 души) беше х = 34,6 сек, грешката на средната стойност m = 0,47 сек; в контролната група (n = 14 души) тези данни са съответно х = 37,3 сек, m = 0,49 сек.
Замествайки стойностите във формулата, получаваме стойността на t.
t \u003d 37,3 - 34,6 / √ V 0,49 2 + 0,47 2 \u003d 2,7 / 0,68 \u003d 3,97
След определяне на броя на степените на свобода (f =12 + 14 - 2 =24) според таблицата намираме стойността на t. Получената стойност от 3,97 надвишава стойността от таблицата за 99% ниво на сигурност. Това означава, че можем да заявим, че има значителни разлики между резултатите на двете сравнени групи при ниво на значимост p
При относително голям брой измервания условно се приема, че ако разликата между средните аритметични е равна или по-голяма от три нейни грешки, разликите се считат за значими. В този случай надеждността на разликите се определя от следното уравнение:
В горния пример бяха сравнени резултатите на студенти от различни групи, т.е.независими извадки.В случай, че се сравняват резултатите, получени в началото и в края на експеримента в една и съща група, т.е. сзависими извадки,е невъзможно да се изчисли тестът на Стюдънт, като се използва обичайната формула.Тестът на Стюдент в този случай трябва да се изчисли по формулата:
къдетоrе коефициентът на корелация между първоначалния и крайния резултат според изследвания признак.
Гранични стойности t(t-тест на Стюдънт)
| f | Нива на доверие (P) | ||
| 95%. | 99% | 99,9% | |
| 12.71 | 63,60 | ||
| 4.30 | 9,93 | 31.60 | |
| 3.18 | 5,84 | 12,94 | |
| 2.78 | 4.60 | 8.61 | |
| 2.57 | 4.03 | 6.86 | |
| 2.45 | 3.71 | 5,96 | |
| 2.37 | 3.50 | 5.41 | |
| 2.31 | 3.36 | 5.04 | |
| 2.26 | 3.25 | 4.78 | |
| 2.23 | 3.17 | 4.59 | |
| П | 2.20 | 3.11 | 4.44 |
| 2.18 | 3.06 | 4.32 | |
| 1.16 | 3.01 | 4.22 | |
| 2.15 | 2,98 | 4.14 | |
| 2.13 | 2,95 | 4.07 | |
| 2.12 | 2.92 | 4.02 | |
| 2.11 | 2.90 | 3,97 | |
| 2.10 | 2,88 | 3.92 | |
| 2.09 | 2,86 | 3,88 | |
| 2.09 | 2,85 | 3,85 | |
| 2.08 | 2.83 | 3.82 | |
| 2.07 | 2.82 | 3,79 | |
| 2.07 | 2.81 | 3.77 | |
| 2.06 | 2.80 | 3,75 | |
| 2.06 | 2,79 | 3.73 | |
| 2.06 | 2.78 | 3.71 | |
| 2.05 | 2.77 | 3,69 | |
| 2.05 | 2.76 | 3.67 | |
| 2.04 | 2.76 | 3.66 | |
| 2.04 | 2,75 | '3,65 | |
| 2.02 | 2.70 | 3.55 | |
| 2.01 | 2.68 | 3.50 | |
| 2.00 | 2.66 | 3.46 | |
| 1,99 | 2.64 | 3.42 | |
| 1,98 | 2.63 | 3.39 | |
| 1,98 | 2.62 | 3.37 | |
| 1,97 | 2.60 | 3.34 | |
| 1,96 | 2.59 | 3.31 | |
| оо | 1,96 | 2.59 | 3.29 |
| Нива на значимост (p) | |||
| 0,05 | 0,01 | 0,001 |
Формулиране на заключения
(заключение)
В края на работата се правят изводи. Формулирането на изводите, заедно с формулирането на въведението, е един от най-трудните и критични етапи в дизайна на всяка курсова работа.
Заключенията трябва да отразяват най-значимите резултати от изследването.
Има няколко често срещани грешки при правенето на заключения. Често студентът конструира изречение по такъв начин, че да звучи като декларация за резултатите от работата, която е свършил („учил“, „разработил“ и т.н.). Например:
„В хода на изследването бяха определени основните положения на експерименталната методология ...“ или „Идентифицирани бяха показатели, които позволяват оценка на комуникативните умения на студентите от педагогическите специалности при осъществяването на спортна и развлекателна работа с ученици ...“.
За да бъдат изводите по-горе, фразите трябваше да бъдат изградени по следния начин: „Разпоредбите на формулираната от нас експериментална методика позволяват ...“ и съответно: „От избраните показатели най-информативните, позволяващи да се оцени нивото на комуникативните умения на студентитепедагогически специалности, са. »
Друга често срещана грешка е твърдението на ученика в заключението за нещо очевидно, за чието твърдение не се изисква специално изследване. Например:
„При физическите упражнения с ученици е необходимо да се вземат предвид особеностите на развитието на тийнейджър на тази възраст.“
Понякога заключението се оказва напълно безсмислено. Обикновено това е първото заключение, което ученикът прави въз основа на литературен анализ. Например:
„Анализът на научната и методическата литература показа, че в теорията на физическото възпитание въпросът за използването на симулатори в спортното обучение на плувци все още не е напълно разкрит.“
Заключенията трябва информативно да отразяват извършената от студента работа, но не трябва да бъдат многословни.
ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ПРОЕКТА
КУРСОВИ РАБОТИ
АбитуриентскиКвалификационната работа трябва да бъде представена със следните структурни компоненти:
- заглавна страница ;
- съдържание (план);
- въведение;
- основен текст (глава 1, глава 2);
- заключения (заключение);
- списък с препратки;
- приложения (ако е необходимо).
Оптималният обем на курсовата работа е 40-50 машинописни страници през 1,5интервали (включително фигури, таблици, графики, библиография и приложения).
Размер на шрифта 14 Times New Roman.
Работата се изготвя в компютърна или ръкописна форма (вторият вариант е по-малко желателен).
В компютърната версия текстът на работата се отпечатва на един и половина интервали от едната страна на стандартен лист хартия А4 (210x297 mm). Полетата на работната страница трябва да са със следните размери: ляво - 30 мм, дясно - 10 мм, горно - 20 мм, долно - 25 мм.
Таблици, фигури, чертежи, диаграми, графики трябва да бъдат направени на стандартни листове А4 (210x297 mm). Подписите и обясненията трябва да са на лицевата страна.
Всички страници на окончателните атестационни работи, включително илюстрациите и приложенията, са номерирани по ред от заглавната страница до последната страница без пропуски или повторения. За първа страница се счита заглавната страница, на нея не се поставя цифрата "1", на следващата се поставя цифрата "2" и т.н. Серийният номер се поставя в средата на долното поле на страницата.
Целият материал от окончателните атестационни работи в съответствие със съдържанието (план) е разделен на параграфи. Заглавието на параграфите трябва да съответства на съдържанието и да се изписва като заглавие с малки букви без подчертаване.
Стандартните общоприети съкращения като „ии т.н.", "и т.н.", "и т.н.", "и т.н.", "виж", "п."
Пример за дизайн на таблици и илюстрации е даден в Приложение 3.
Заглавна страница
Федерална държавна автономна образователна институция
Висше образование
„Нижегородски държавен университет на името на M.V. Н.И. Лобачевски"
Клон Арзамас
Природогеографски факултет
Катедра по физическо възпитание
Курсова работа по дисциплина
"Теория и методика на физическата култура"
по темата:
"Методически характеристики на часовете по физическа култура и отдих
с деца в предучилищна възраст"
Готово:
Иванов А.В.,
студент от направление 034300 (49.03.01)
профил „Мениджмънт в сферата на
форма на обучение - задочна
(пълен срок на обучение /
програма за ускорено обучение)
1 (2) курс на обучение, група 11 (12)
Ръководител:
д-р, доцентСидорова Т.В.
Арзамас
Ориз. 1. Образец на заглавната страница на курсовата работа
Съдържание
Съдържанието е изградено по общото правило, т.е. съдържа заглавието на параграфи, подпараграфи (ако има такива), указващи страниците на произведението.
Когато се изготвя съдържание, всяко подчинено заглавие трябва да бъде с отстъп вдясно от предходното основно заглавие, към което се отнася, като първата цифра се поставя под главната буква на заглавието, към което се отнася пряко. Всички заглавия с еднаква степен трябва да започват от една и съща вертикална линия. Такава конструкция на плана ви позволява ясно да видите подчинението на целия материал. Например:
Съдържание
| Въведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| Проблемът за формиране на знанията на учениците с цел повишаване на мотивацията им за физически упражнения. . . . ………….. . . . | |
| 1. | Физическата култура на учениците на съвременния етап. . . . .………. |
| 1.11.1 | Промяна на приоритетите във физическите упражнения за студенти през 20-90-те години. . . . . . . . ……….. |
| 1.1 1.2 | Направление на съвременното обучение на студенти в областта на физическата култура. . . . . . . . ………… |
| 2. | Формиране на мотивация на учениците за физически упражнения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……… |
| 2.12.2 | Отношението на учениците към физическите упражнения. |
| Заключение……………………………………………………………………… . 14 | |
| Библиография………………………………………………………………… | |
| Приложения |
За да направите отстъпите в съдържанието еднакви и да подравните номерата на страниците, препоръчително е да използвате табличния формат, чиито редове са зададени невидими в параметрите.
Рубрикация на текст
При заключителните атестационни работи рубрикацията на текста е от голямо значение. Заглавията разкриват структурата на текста, показват връзката и взаимозависимостта на раздели и подраздели.
Заглавията на параграфите и подпараграфите са разположени в средата на отделен ред и са отпечатани с удебелен латински шрифт, с малки букви, с изключение на първата главна буква (фиг. 2).
| 1.1. Понятието поза |
Ориз. 2. Примерен дизайн на заглавие на параграф
Заглавието е отделено оттекстът след него с един интервал (един непечатаем знак), а от предходния текст - с два интервала (два непечатаеми знака, стоящи един под друг). Заглавието не може да бъде последният ред на страницата.
Отстъпът на абзаца се задава чрез опциите "Формат" ® "Абзац" ® "Отстъпи и интервали" ® "Първи ред" ® "Отстъп" ® 1,25 cm (1,27 cm).Отстъпът не се задава с натискане на клавиш!
Акценти
Подчиняването на съдържанието в рамките на абзаца, разграничаването на части и елементи от текста по отношение на значението се извършва чрез подчертаване на шрифта (с различна наситеност, с наклона на щрихите на буквите, на разстояние).
В научните трудове е обичайно да се използва подчинение на шрифтове (Таблица 11).