Повторно-обобщаващ урок по темата - Как работи и работи човешкото тяло - (по програма -

Мотото на урока: Болестта няма да настигне бързите и сръчните.

Цели на урока:

Повторете и обобщете материала по темата „Как работи и работи човешкото тяло“
Да се разширят знанията на учениците за човешкото тяло; формиране на устойчив интерес към придобиване на знания за себе си, вашето тяло и положителните фактори, които допринасят за поддържането на тялото в здраво състояние.
Научете се да се грижите за здравето си.

Оборудване:

таблици "Човешки скелет",
"Храносмилателната система",
"Нервна система",
"Дихателната система",
карти със задачи,
бурета (топки) в торба,
червени, сини, зелени и жълти чипове,
превръзка,
йод,
салфетка,
кръстословица "Човешки органи",
пъзели,
детски съобщения,
листа и писалки.

1. Организационен момент.

Имате ли учебник на бюрото си? Ами химикалките и тетрадките? Нека започнем урока сега, Тъй като всичко е наред. Бъдете внимателни, Наблюдателни, наблюдателни, За да опознаете света около вас, Трябва да изучавате всичко сериозно.

2. Поставяне на целта на урока.

- Днес в урока ще повторим наученото в предишните уроци и ще обобщим изучения материал по темата „Как работи и работи човешкото тяло“. И урокът ще бъде необичаен: урокът-игра „Заморочки“.

- Мотото на нашия урок: Болестта няма да настигне бързите и сръчните.

(Мотото на урока е написано на дъската. Децата четат в един глас.)

- Чуйте правилата на играта. Трябва да се редувате да отидете до дъската, да извадите варел (топка) с число от чантата. Какъв е номерът на цевта (топката), с такава е картата вивъпрос. За отговор получавате жетон: червеният жетон е „5“, синият жетон е „4“, зеленият жетон е „3“. За допълнителен отговор получавате жълт жетон: това е, когато вашият приятел се затруднява да отговори, можете да му помогнете.

(На дъската има карти с цифри, на гърба на които са написани въпроси и задачи. Броят на картите съответства на броя на учениците в класа. Можете да имате повече, ако децата са малко, но в този случай всеки ученик ще трябва да отговори на два въпроса.

3. Играта "Неприятности"

Учителят: И така, нека започнем. Кой е първият? (Първият ученик излиза, изважда варел, например с номер 7, отива до дъската и взема карта с номер 7, обръща се и прочита въпроса: Най-тежките и най-дългите човешки органи.)

Първи ученик: Най-тежкият орган в нашето тяло е черният дроб. При възрастен тежи около 1,5 кг. Черният дроб пречиства кръвта от вредни вещества, тоест действа като филтър. Най-дългият орган е тънкото черво. Дължината му е повече от 6 m, докато дължината на дебелото черво е само 2 m.

Учителят: Браво, правилният отговор получава червен жетон. Кой иска да бъде втори?

(Вторият ученик идва на дъската и избира въпрос за себе си. Той има въпрос: Какво е свързано с нервната система? Работи с таблица № 1)

Втори ученик: Нервната система включва нерви, мозък и гръбначен мозък. Мозъкът се намира вътре в черепа. Гръбначният канал излиза от черепа, където се намира гръбначният мозък. Нервите свързват мозъка и гръбначния мозък с всички органи.

Учител: Реджина подготви съобщение за този въпрос. Нека я изслушаме.

Реджина: Когато мозъкът е много уморен, човек започва да има главоболие, сънят и апетитът изчезват, ефективността намалява и се появява раздразнителност.

какИзбягвай го? Трябва да дадете почивка на мозъка и нервите си. На първо място, трябва да спите поне 10 часа на ден.

Много е важно да правите кратка почивка (10-15 минути), когато подготвяте домашните. В свободното си време трябва да сте на открито, да играете игри на открито, да спортувате. Мозъкът не почива напълно, ако човек спи на шум и светлина. Затова преди лягане е задължително да изключите осветлението, радиото, телевизора и да проветрите стаята.

Учителят: За съобщение Regina получава жълт жетон.

(Третият ученик излиза и избира задача за себе си. Например карта №10: Човешки скелет)

Третият ученик:(отговаря на въпроса с помощта на таблицата „Човешки скелет” /Таблица 2/)Човешкият скелет се състои от кости, като в човешкото тяло те са около 200. Мускулите са прикрепени към костите. В човешкото тяло има около 600 мускула. Основните кости на скелета: череп, гръбначен стълб, ребра, кости на ръката, кости на крака.

Таблица 2

Учителят:Точно така, браво. Който иска да добави отговор на този въпрос.

(Учениците могат да попълнят всеки отговор и да получат жълти жетони. Ако има съобщения, те четат своите съобщения. Можете също да използвате презентации на ученици по тази тема.)

4. Отгатване на гатанки.

Следващият ученик е на дъската. Той трябва да разреши мистерии.

а) Когато е сит - мълчи, когато е гладен - гърми. (стомах)

б) Не е часовник, а тиктака. (сърце)

в) Винаги в устата, не се поглъща. (Език)

г) Ден и нощ чука, като навито.

Ще бъде лошо, ако това почукване изведнъж спре. (Сърце.)

5. Първа помощ при слънчев удар.

Ученикът, на когото беше зададен този въпрос, говори за първа помощ при слънчев удар. Момчетата му помагат.

Учител:Продължаваме нашата игра. Олег отива до черната дъска.

Олег: Имам номер 12, въпросът е „Кои органи принадлежат към храносмилателната система?“ (Отговори с помощта на таблицата „Храносмилателна система” /Таблица #3/)

Устната кухина е началото на храносмилателната система. Тук зъбите, слюнчените жлези участват в промяната на храната, а езикът избутва храната в гърлото. След това храната навлиза в стомаха през хранопровода, където започва да се усвоява с помощта на стомашен сок. Смилането на храната завършва в тънките черва. Усвоените вещества навлизат в кръвта, а неусвоените остатъци навлизат в дебелото черво, откъдето се извеждат от тялото.

(Допълнения или съобщения от ученици.)

Учителят: Браво, Олег, за толкова добър отговор. Получавате червена значка. Сега кой иска да се тества?

(Следващият ученик отива до дъската. Изпада топка с номер 5, въпросът е „Колко удара прави сърцето в минута а) когато е спокоен; б) при ходене; в) при бързо бягане?)

Ученик: Когато човек е спокоен, сърцето прави 60 удара в минута, при ходене - 90 удара, а при бързо бягане - 120 удара.

Учител: Отговорът е верен. Кой има допълнения или послания за сърцето?

(Чуйтеотговорите на учениците.)

Съобщение на тема "Сърце"

Сърцето е централният орган на кръвоносната система. Това е помпа, която движи кръвта през съдовете. Размерът му не е голям, приблизително колкото човешки юмрук, а средното тегло на сърцето е от 250 g (при жените) до 300 g (при мъжете). Той е защитен от гърдите и се намира от лявата му страна. Свивайки се и отпускайки се, сърцето, като помпа, изтегля и изтласква кръвта. Кръвта навлиза в сърцето от големи тръби, наречени кръвоносни съдове. Сърцето изтласква кръв към други големи съдове. Тези съдове се разклоняват на все по-малки и по-малкидостигат до всички органи. Хранителните вещества и кислородът от кръвта влизат в тялото през най-тънките стени на съдовете, а въглеродният диоксид и други вредни вещества влизат в кръвта от органите. Когато сърцето спре да работи, органите спират да получават храна и кислород и човекът умира.

Сърцето на здравия човек се свива 60-70 пъти в минута. С всяко свиване човешкото сърце изтласква 60-80 см3 кръв в съдовете.

За да бъде сърцето здраво и силно, човек трябва да се грижи за него, да го пази и развива. За да направите това, трябва да се движите повече, да ходите, да спортувате.

Вървим, вървим, Вдигаме ръцете си по-високо, Не свеждаме глава, Дишаме равномерно, дълбоко. (Ходене на място с вдигнати ръце.)

Ще разперим ръце отстрани И ще покажем как плуваме. (Имитация на плувни движения) Лодката плава по морето, Покажете кой гребе.

Почини си? Не сте уморени? Дишай, изправи се. Е, нека продължим нашия урок, Трябва да направим всичко навреме.

5. Продължение на играта „Неприятности

(Ученик идва до дъската, избира карта за себе си и чете въпроса: Кои органи принадлежат към дихателната система?)

Ученик:(работи с таблица № 4) Дишането е важен признак на всеки организъм. Животът е невъзможен без дишане. Основният дихателен орган при човека са белите дробове. Преди да попадне в белите дробове, въздухът преминава през носната кухина, ларинкса, трахеята и бронхите. В носната кухина въздухът се затопля, почиства и овлажнява. Един възрастен прави средно 15-17 вдишвания в минута.

(Допълненията или съобщенията се слушат след това)

Учителят: Благодаря ви за толкова добрия и пълен отговор на въпроса, както и за полезния съвет (съобщение) Все още имаме няколко карти, останали на дъската,Искате ли да знаете какви са задачите? Тогава да продължим играта. Кристина отива до черната дъска.

(Кристин е попитана за запазването на зъбите си.)

Кристина: За да поддържате зъбите си здрави, трябва да миете зъбите си два пъти на ден сутрин и вечер, да наблюдавате диетата си, да посещавате зъболекар два пъти годишно, да спазвате правилната техника на миене и да използвате клечки за зъби.

Посланието на Саша: Знаете ли, че в различните страни има различни обичаи, свързани със загубата на зъби?

Испански обичаи. Малкото мишле Ратончито отнася зъба и носи пари на детето. Обичаят е следният: вечерта децата слагат зъба си под възглавницата, през нощта идва мишка и носи пари или подарък на детето.

Друг обичай: трябва да хвърлите зъб на покрива на къщата и да кажете малко рима, като поканите мишката да дойде, вземете зъба и донесете на детето нов. Римата е следната: „Мишенце, мишле, вземи едно зъбче и ми дай ново“.

Корейски обичай. Когато едно дете изгуби зъб, то хвърля зъба на покрива и казва: „Черна птица, черна птица, давам ти стар зъб. Моля, дайте ми нов."

(Черната птица символизира късмет.)

китайски обичай. Някои китайски деца имат следния обичай: ако детето загуби горния зъб, го хвърля на покрива, ако долния - под леглото. Правейки това, детето се надява да получи нов зъб.

Японски обичай. Когато детето изгуби зъб, то го хвърля във въздуха или на покрива и вика: „Превърни зъба в Они“. Oni е японско чудовище с много здрави зъби.

(Следващият ученик на дъската. Въпрос „Избройте петте човешки системи“)

Студент: Нервна, храносмилателна, дихателна, кръвоносна и отделителна системи.

6. Тест „Добри и лоши навици“

Учител: А сегаНека направим малък тест "Добри и лоши навици".

Задача: Начертайте правоъгълник с размери три клетки хоризонтално и пет вертикално. Ще задавам въпроси и вие трябва с положителен отговор да поставите кръст в клетката, с отрицателен отговор - тире. Попълнете клетките хоризонтално.

Тестови въпроси:

Мия си зъбите два пъти на ден.
Използвам флуорна паста.
Похапвам плодове и зеленчуци.
Не дъвча химикалки и моливи.
Често ям сладко.
Обичам да си смуча палеца.
дишам през носа.
Ходя на зъболекар два пъти годишно.
Опитвам се да дишам през устата си.
Обичам да похапвам бонбони.
За да се забавлявам, започвам да притискам език към зъбите си.
Опитвам се да произнасям звуците правилно.
Не си хапя устните.
Спя на ниска възглавница.
На бюрото се опитвам да седя прав.

Сега вземете червен молив и свържете кръстовете последователно. Трябва да получите числото пет, ако имате здравословни навици.

Нека да обсъдим лошите навици, които децата често имат, и да обясним какво е тяхното отрицателно въздействие върху тялото.

7. Игра "Помогнете на мечката." Първа помощ при нараняване.

Учителят: О, вижте кой дойде при нас. Това е тромаво мече (мека играчка) и защо плаче. Да, оказа се, че има рана на лапата си. Сега ние ще му помогнем.

(Ученикът, на когото е дадена тази задача, разказва и показва как да окаже първа помощ на рана.)

8. Кръстословица „Човешки органи“

Отговори:

1. Стомах. 2.Сърце. 3.Светлина. 4. Очи. 5. Черен дроб. 6. Бъбреци. 7.Зъби. 8. Мозък

Учителят: Това е краят на нашата игра. Хареса ли ви играта? Сега вижте вашитежетони и ми кажете вашите резултати. Изправете се всички с червени жетони, получавате "5". И сега със сини жетони - получавате "4". Но ако имате и допълнителен жълт жетон, тогава имате "5". И ако жетоните са зелени, тогава имате „3“. Но вашата оценка ще бъде коригирана на „4“, ако сте спечелили жълт жетон.

(Оценките от урока се поставят в дневника и в дневниците на учениците.)