Проект "Животните на севера и юга"
Анастасия БузмаковаПроект "Животните от Севера и Юга".
Проект
"Животните от севера и юга "
Екологичното образование на децата в предучилищна възраст е формирането на екологично съзнание, екологична култура, способността да разбират и обичат света около себе си и да се грижат за него. Когато децата се запознават с природата, се отварят възможности за естетическо, патриотично, морално възпитание. Общуването с природата обогатява духовната сфера на детето, допринася за формирането на положителни морални качества.
Тип напроекта : изследователски, образователен и творчески.
Участници: деца от подготвителната група, родители,възпитатели: Хамзина И.В., Решетникова Т.А., учител -логопед: Бузмакова А.Ф.;
Период на изпълнениена проекта : краткосрочен(1 седмица);
Проблем: недостатъчни познания заживотните от севера и юга, техния начин на живот, ограничен речников запас.
Целта напроекта : да създаде условия за организиране на съвместни дейности на деца, учители и родители за формиране на знанията на децата в предучилищна възраст заживотните на север и юг, да развие способността да пишат истории заживотни.
- да формират у децата представа заживотни от север и юг ;
- да се формират обобщени начини на умствена дейност и средства за изграждане на собствена познавателна дейност.
- развиват умствени операции за сравнение и обобщение;
- да развият познавателен интерес към всичкоживо, желанието да получават нови знания от книгите; любопитство, наблюдателна фантазия;
- придобиване на изследователски опит от децата.
- да се култивира емоционално отношение къмживотни от север и юг.
- възпитавайте любов към природата, желанието да я защитите, да я защитите.
- Възникване у децата на желанието да общуват с природата и да отразяват своите впечатления чрез различни дейности;
- Идва разбиране за необходимостта от внимателно и грижовно отношение към природата въз основа на нейното морално, естетическо и практическо значение за човека;
- Желанието на децата да получат повече информация заживотните от севера и юга.
- Компилация от истории заживотни.
1. Запознаване сживотни от север и юг ;
2. Съвместни дейности на родители, учители, деца при подготовката на презентации, истории заживотни.
Съдържанието на етапитена проекта :
Проектът включва триетапа:
1. Организационно – подготвителна;
2. Основна сцена;
3. СЪДЪРЖАНИЕПРОЕКТ
1. Организационно-подготвителен етап.
Започвайки работа попроекта"Животните на Юга и Севера "чрез къта за родители, ние информирахме родителите за целите и задачите напроекта, проведохме анкета, консултация, опитахме се да ги убедим в необходимостта от оказване на помощ на децата за изпълнението напроекта.
Проведохме разговор с децата, за да разберем какви знания имат децата заживотните на север и юг, отношението им към тях.
• Каквиживотни от севера и юга познавате ?
• Кое е любимото виживотно ?
В процеса на дискусия, четене на литература в класната стая, по време на ролеви игри с деца, идентифицирахме проблема с необходимостта от формиране на съзнателно отношение на децата къмживотни.
2. Основен етап.
Работата ни попроекта беше изградена в тясно сътрудничество с родители и деца.
След обсъждане на работния планпроект родителитестанаха наши активни помощници и участници в изпълнението на поставените задачи.
За изпълнение на задачите на тозипроект за основа беше взетмодел: възпитател - деца - родители.
Нашиятпроект е изграден на базата на : интегриран подход, използвайки игрови обучителни ситуации, игри.
Изградихме нашата работа според следнатасистема:
• Проведени тематични занятия за запознаване с условията на живот на планетатана животните от север и юг.
• Организира изложба на детски творби"Животните от Севера и горещите страни "
• Състави картотека, подбра стихотворения, разкази, приказки, гатанки, поговорки, поговорки заживотни от север и юг.
• В процеса на запознаване на децата с художествената литература бяха избранипроизведения: Г. Х. Андерсен"Снежната кралица", Д. Р. Киплинг"Книги за джунглата", К. И. Чуковски"Айболит","Защо полярната мечка има черен нос"Юкагигска народна приказка," Кой та накара елена да бяга бързо”Юкагирска народна приказка и др.
В процеса на художествено-продуктивна дейност организирахаизложба: детски рисунки"Сафари парк", колективна работа колаж"Какво е джунглата?""Зоологическа градина", плакати"Погрижете се за редкиживотни ", фотоизложба"Ние сме в зоопарка".
Подбрахме нагледни и дидактическиматериали: настолни и печатни („Кой къде живее?“,„Четвъртият допълнителен“,„Части на тялото“, дидактически игри („Намеретеживотно по описание “,„Кой е повече?“,„Къде са чии деца?“,>„Вълшебна стрела“, игри на открито („Намери малкото“,„Кой е по-бърз“,Намерете половинка,Ловци и зверове).
С участието на родители и деца те проектираха изложба на детски и семейни творби, организираха презентацияна проекта, съвместно проведоха викторина„Пътуване доЖивотните от Севера и Юга ”.
• Заедно с музикалния ръководител научихме песента„Funny Penguins”, текст. М. Карнухова, муз. Т. Лифанова."Мечки и моржове"сл. и муз Л. Петрова.
• Родителите бяха информирани за тематана проекта чрез къта за родители.
3. Последна стъпка:
• Оформяне на изложба от детски творби.
• Провеждане на научно-практическа конференция"Какво знаем заживотните на севера и юга ".
• Анализ на резултатите отпроекта.
• Рефлективна оценка на родителите.
• Формирани знания на децата за условията на живот на планетатаживотни от север и юг.
• Повишаване нивото на знания за опазване на околната среда.
• Развитие у децата на устойчив интерес към представители надивата природа.
РЕЗУЛТАТИ ОТПРОЕКТА
• Систематичните наблюдения, разговорите, рефлексивната оценка на родителите показват, че след извършената работа децата започват да имат емоционално положително отношение към обектите на природата.
• Работата попроекта допринесе за развитието на мисленето, паметта, речта, мирогледа на децата, интереса към света около тях, възпитанието на любов, уважение към природата.
• По този начин взаимодействието и комуникацията на всички участници впроекта : учители, деца и родители, обединени от един проблем, позволява постигането на високирезултати:
• Децата имат интерес към представители нафауната
• Децата имат желание да общуват с природата и да отразяват своите впечатления чрез различни видоведейности.
• Децата са научили нормите и правилата за взаимодействие с външния свят.
• Децата са се научили да се отнасят внимателно и внимателно къмживотните.
• Децата се научиха да сравняват, анализират, установяват най-простите причинно-следствени връзки и правят обобщения.
• Децата в предучилищна възраст са разширили значително своя речников запас;
• Научихте как да съставяте истории, използвайки общи изречения;
• Научен да прави изводи, да установява причинно-следствени връзки;
6. СПИСЪК НА ЛИТЕРАТУРНИ ИЗТОЧНИЦИ
Гризик Т. И. „Познаване на света
Павлова Л. Н.„Запознаване на бебето с външния свят“
Воронкевич О. А.„Добре дошли в екологията“
Ашиков В. И., Ашикова С. Г."Семицветик"
Николаева С. Н."Млад еколог"
Николаева С. Н."Екологично образование в детската градина"
Молодова Л. П.„Игрови екологични дейности в детската градина“
Гризик Т. И.„Познавам света“
Резюме на интегрирания урок „Животните на Севера“ Цели: Да научи децата да различават и назовават животните на Севера, да ги запознаят с външния вид, характеристиките, навиците на полярната мечка.
Резюме на заключителното събитие на проект "Животните на българския север" Резюме на заключителното събитие на проект "Животните на българския север". Доминираща образователна област: познание. Образователна интеграция.
Резюме на урока за света около "Животните от Севера" за деца от старшата група на детската градина Ход на урока. Учителят пита децата: - Какъв сезон дойде? (Децата отговарят зима) - Какво е зима? (Децата дават отговора студено,.
Резюме на урока в старшата група по темата „Животните от Севера“ Цел: да се разширят представите на децата за начина на живот на животните всеверни условия през зимата. Програмни задачи: Образователни: - да образова.
Когнитивен урок по темата "Животните на Севера" Тема: "Животните на Севера" Цел: развитието на съгласувана и образна реч въз основа на запознаване с външния свят, развитие на умствени операции:.