Провеждане на уроци-тестове по български език в 9. клас
Общинско бюджетно учебно заведение
„Средно училище № 6 на им. К. Минин»
Провеждане на уроци - тестове
Български в 9 клас
учител по български език и литература.
Уроци-тестове по български език в 9 клас.
Всички знаят, че има най-разпространените форми за проверка на степента на подготвеност на учениците по български език: диктовки, самостоятелни работи, презентации, есета, комплексни контролни работи, устни въпроси и др.
Особено внимание се обръща на уроците-тестове. Това не е основната контролна функция, но въпреки това мястото на кредита в образователната система също е специално.
Тестът спомага за повишаване отговорността на учениците за качеството на обучението по български език, спазването на учебната и трудовата дисциплина. Опитът показва, че тестът може да се използва като крайна форма за проверка на знанията на студентите в края на изучаването на всяка сериозна тема от предмета.
В днешно време всеки гимназист е много зает. Ето защо, за да избегнете претоварването на учениците, е необходимо предварително да ги уведомите за предстоящия тест по тази тема. Учителят също в тематичното си планиране за годината предвижда уроци – контролни работи. Във всяка методика се препоръчва да се провеждат не повече от четири теста през учебната година. Всеки учител избира теми, които учениците да преминат. Методите предлагат три етапа на подготовка за теста: предварителна подготовка, провеждане и обобщаване на теста. Учителят започва да подготвя учениците за теста още в първите уроци по избраната тема.
Всички видове бележки, въпроси, диаграми, таблици,допълнителна литература. Въпросите в теста трябва да са познати на учениците.
Контролният урок може да се проведе както устно, така и писмено. Оценяват се както устните, така и писмените отговори на студентите. Възможно е учителят да проведе тест по трудна за учениците тема на няколко етапа (2-3 етапа).
В 9 клас се провеждат тестове по централните теми: Сложни изречения, Сложни изречения и Несъзнателни сложни изречения. Разбира се, всеки учител сам определя предмета на тестовете. По темата "Сложни изречения" провеждам три варианта на тестови уроци. Гледам и нивото на подготовка на класа. Възможно е да добавите или премахнете нещо. На първия урок слушам теорията на въпроса. Пускам въпроси предварително. Давам 6 въпроса и задачи на билета: определение на НГН, пунктуация, място на подчинени изречения; съюзи и сродни думи в NGN; основните групи подчинени изречения и плана за разбор на NGN; NGN с подчинени пояснителни изречения; NGN с атрибутивни клаузи и местоименни атрибути; основни групи наречни изречения в НГН. Всеки билет идва със собствена карта със задачи. Целта на този етап: да се провери нивото на усвояване на теоретичния материал по темата. Вторият етап е практически. Предлагам на учениците да запишат няколко кратки изречения (SPP), да определят видовете подчинени изречения и задължително да изградят схеми на изречения. „Задачата на синтаксиса е да разбира
схеми“, пише лингвистът А. В. Добиаш.
Стремглаво се втурна към мястото, откъдето идваше викът за помощ.
Гората беше изсечена, така че вековни дъбове и смърчови върхове паднаха на юг.
Сърцето ме болеше, когато се озовахме в отдавна позната стая.
Цветя, защото току-що бяха напоени, излъчвани мокри,дразнеща миризма.
Трябваше да работя през уикенда, което никак не ме устройваше.
На пети или шести май ще пристигна в Санкт Петербург, за което вече писах
художник. (А. П. Чехов)
Сенчестата градина, откъдето беше прохладно, привличаше уморените
от топлината на жителите на града.
Завинаги ще останат улиците, в които сме прекарали детството и младостта си
Третият етап е сложна работа с текста (малък по обем): максимален брой задачи в текста.
Според БСП предлагам за учениците в контролната работа върху текста,