Резюме на GCD за развитие на речта "Преглед на картината" Деца хранят пилета и пилета "
Марина ЩербаковаРезюме на GCD за развитие на речта „Разглеждане на картината „Децата хранят пиле и пилета“
Основната образователна програма на предучилищната образователна институция
Програма "От раждането до училище" от Н. Е. Веракс, Т. С. Комаров, М. А. Василиев.
Възрастова група. Втората група от ранна възраст
Тема(в съответствие с интегрираното тематично планиране):"Домашни любимци"
(Развитие на речта )Разглеждане на картината“Децата хранят кокошката и пилетата ”Играят напилета.
• Когнитивноразвитие
Продължете да формирате интерес къмразглеждане на картината (отговаряне на въпроси, слушане на обясненията на възпитателя и връстниците, примернаистория на учителя ).
•Развитие на речта
Култивирайте интонационната изразителност на речта, добавете отделни и фрази.
•Развиване на двигателните умения на речево-моторния апарат, слухово възприятие;
•(Социално-комуникативноразвитие )
Култивирайте доброжелателно отношение към героитеснимки
Активиране на речника: активирайте думите в речта на децата - кълват, изсипват.
Обогатяване на речника: купа, зърно.
Дейности: Комуникативни(комуникация и взаимодействие с възрастни и връстници)
Форми на организация: Фронтална.
Форми на изпълнение на детски видоведейности:
Преглед на снимката.
Играчки:пиле,пиле, купички, зърна,
• запознаване с домашни птици(образователна област "Когнитивноразвитие ")
• четене на детската песен „Ryabushechka Hen“, r. н. с. „Кокошката Ряба“(образователна област „Развитие на речта “);
• Моделиране по темата: „Зрънца за пиле“ (образователна област „Художествено-естетическоразвитие “).
Момчета, сега ще пеем песни на езика.
Произношение на усуквания от учителя идеца:
Ха-ха-ха - козата има рога.
Ха-ха-ха - да не ни хване петел.
Ко-ко-ко - котенцето обича мляко.
Ду-ду-ду -пилета тичат в градината
Момчета, кой е този, който вика "Ко-ко-ко"?
Деца :пиле.
Учител: Искате ли да видите как ходяткокошката и пилетата ?
Деца : да.
Учител: след това отидете до столовете иразгледайте нашето пиле с пилета.
Разговор между учител и деца под формата надиалог:
„Кого виждате вкартина ?“ - "Момиче с момче икокошка с пиленца ".
— Какво прави момичето? – „Тя сипва зърноза кокошки и пилета “
— Какви са зърната в момичето? - "Те са в малка купа."
— И какво прави момчето? - „Наведе се надкокошките и им каза чик-чик-чик“ (по предложение на учителядеца имитират движението, изобразено накартината - изсипват зърна).
„Какво започнаха да правят дветепилета ?“ „Те започнаха да кълват зърната.“
„Къде са останалитепилета ?“ - "Натрупани около момчето."
„Защо мислите, че еднопиленце се е качило на гърба на майка си?“ - отговори на децата.
„Какъв цвят сапилетата ?“ - "Жълто".
— А какъв цвят са перата на пилето? „Жълто, оранжево, кафяво.“
"Как да наречем кокошка с различни цветове пера." - "Рябушка".
„Как мислите, децатахранят ли кокошката и пилетата ? – „Да,децата ги обичат “
„Точно така, те се грижат запилета ипиле ".
Кокошката излязла на разходка
Щипка сладка трева
И зад нея момчета
ЖълтиПилета.
Не отивай далеч
Учител: сега щеви кажа какво е нарисувано накартината.
История на учителя :
Пред къщата на тревата беше поставена голяма купа със зърна.
Момичето и момчето дойдохада нахранят кокошката и пилетата.
„Чик-чик-чик“, викало ги момчето.
Момиче сипва зърна от малка купа в голяма.
Двепилета започнаха да кълват, останалите се скупчиха наоколо и погледнаха момчето. Най-любопитнотопиленце се качи на гърба на майка си, за да вижда по-добре всички.
Пилетата са жълти, а майкатае пиленце с шарени пера. Тя се казва Рябушка.
Децата обичат дахранят кокошката и пиленцата.
Дидактическа игра "Да анализираме зърната?"(просо и семена)
"Кълнете семките, вкусни са".
Възпитател: "Кокошките се научиха да кълват, ядоха. Искаха да спят.пилетата се качиха под леглото на майката кокошка и заспаха. Шшт! Оставете ги да спят, а ние ще изпеем песен с вас.
Игра"Пилета ".
- Чик-чик! -Ата бати!
Ние смепилета, ние смекокошки !
Ние кълваме, кълваме, кълваме
Всичко, което срещаме по пътя
И пей, пей, пей:
- Пийте - пийте, пи-пи-пи!
Възпитател: Ето нашата къща. Това е мястото, където живеем. Къде бяхме днес? Кого видяхме?
• Приблизителна общообразователна програма за предучилищно образование "От раждането до училище", Мозаика-Синтез, М. 2014 г.
• GEF предучилищно образование, "TC Sphere", М. 2014 г.
• В. В. Гербова "Развитие на речта в детската градина " младша група, Мозайка-Синтез, М. 2014 г.
• В.В.Хърбов. Указания за нагледно-дидактическото помагало "Развитие на речта в детската градина ", Мозайка-Синтез, М. 2014 г.
Обобщение на урока за развитие на речта „Разглеждане на картината „Дядо Коледа“ Общинска автономна предучилищна образователна институция „Детска градина № 4 от комбиниран тип“ 683030, Петропавловск-Камчатски,.
Резюме на урок за развитие на речта в първа младша група. Разглеждане на сюжетната картина „Спасяване на топката“ Резюме на урок за развитие на речта в първа младша група. Разглеждане на сюжетната картина "Запазване на топката" ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ: 1. Преподавайте.
GCD за развитието на речта във втора младша група. Разглеждане на картината "Коза с кози". GCD за развитието на речта във втора младша група. Тема: "Домашни любимци". Разглеждане на картината "Коза с кози". Програмни задачи:.
Обобщение на урока „Разглеждане на картината„ Децата хранят пилето и пилетата ”Цел: Да научите децата да гледат картината, да отговарят на въпросите на учителя, да фиксират произношението на звука „с” в срички и думи. Обадете се.
Разглеждане на картината "Деца на кея" Урок за развитие на речта Разглеждане на картината "Деца на кея" Задачи: Да се формира у децата способността да съставят описателна история според.
Конспект на образователни дейности за развитие на речта в първияпо-млада група. Разглеждане на картината „Зимни забавления“ Цел: Изяснете идеята за зимни игри, можете да разгледате картината, да отговаряте на въпроси върху изображението, да възпроизвеждате с движения.