Тема "Съществителни имена, обозначаващи живи същества и неодушевени предмети"
Тема: „Съществителни имена, обозначаващи живи същества и неодушевени предмети“
Цел: Развитие на познавателните способности на учениците, способността им да наблюдават и мислят.
- Образователни: Обобщават и систематизират знанията за частите на речта; да формират нови понятия в урока „Съществителни имена, обозначаващи живи същества и неодушевени предмети“.
- Образователни: Възпитаване на мотиви за учене, положително отношение към знанието.
- Развитие: Развитие на когнитивни умения.
Оборудване: електронна презентация по темата на урока, карти със задачи, печатна работна тетрадка, правописни речници, тълковни речници.
Напредък на урока
1 .Организационен момент. Словото на учителя.
Здравейте момчета! Днес продължаваме нашето запознанство с жителите на страната на Лингуин. Ще отидем да посетим именника. Този жител винаги е първият, който посреща гостите. Защо? Ще се опитаме да отговорим на този въпрос в нашия урок. Напред!
2.Актуализиране на знанията
За да се запознаем със съществителното име, трябва да изпълним няколко задачи
Всичко, което съществува, означава,
Въпроси КОЙ? Какво от това? отговаря правилно.
И за да не се обидят всички честни хора,
Винаги има число и род.
Той също има три склонения,
Има шест различни случая едновременно.
Той вдъхва живот на нещата
Включва ги всички
им казва какво да правят
Той стриктно го следи.
Той има три пъти
И знае как да се крие.
Много училища се строят за деца,
За да знаят всички.
Всички познават нашия артистсветлина:
Художникът рисува всеки предмет.
Винаги отговаря на въпроси като:
КОЙТО? КОЙТО? КОЙТО? КОЙТО?
С татко Съществително
Живее в необичайно приятелство:
Когато му трябва.
Тя няма да се раздели с него.
Стои с него по същия начин,
Бързо ще преброи обектите,
Строгият ред в броенето ги знае.
Само два въпроса ще ви отговорят,
Това са въпросите КОИ? и колко?
Числата често го заместват,
Хората го наклоняват в устна реч,
Често пъти те грешат.
Как се казва, кой може да познае?
Признаци на действие означава
Отговаря на всички любопитни
КАК? и когато? ЗАЩО? ОТ ТОВА, КОЕТО?
КЪДЕТО? и къде? ЗА КАКВО? ЗА КАКВО?
Не обича много да се променя.
Род няма, не иска да се поклони.
Степента на сравнение може да има.
Как се казва, моля отговорете!
Всички го използваме
Вместо име на елемент,
Вместо знак на обект
Ние също прилагаме това
И броя на елементите
Заменя това често.
Ще ни покаже всичко
Но той няма да каже името на никого.
Често се използва много
Много се променя.
Без него, както и да се обърнеш,
Не можем без да говорим.
Кучето седи на пътя
Зад скъп стълб стои.
Ще изтичам до пътя
ПОД пътя тече.
Има подземен проход.
ОТ пътя - котката върви,
Пътят има завой.
НАД пътя - облаци.
Пешеходец, който върви към пътя
Отиваме с класа на разходка,
Ще бъдем на път за един ден.
Имаме късмет на пътя
Не я носеше в дъжда.
Нас В историята за пътя
Кои части на речта преобладават в имената? Защо?
Много добре! Сега можем да влезем в двора на първия собственик.
3 .Изучаване на нов материал.(Работа с тетрадка на печатна основа)
Вижте снимката, какво можете да кажете?
Съществително- независима част от речта, която обозначава предмет и отговаря на въпроси
Открийте съществителните имена в текста и ги запишете.
Зелен дъб на брега на морето
От поемата "Руслан и Людмила"
Край морето има зелен дъб;
Златна верига на дъб:
И денем, и нощем котката е учен
Всичко се върти във верига;
Отива надясно - песента започва,
Ляво - разказва приказка.
Има чудеса: гоблинът броди там,
Русалка седи на клони
Определете какво означават тези съществителни - предмет, явление или състояние (задача 1).
Съставете изречения с три от тях.(Задача 2)
Определете и обозначете с една дума състоянието на ума (асоциации).
Назовете предметите и съществата, които виждате на картинката.
7.Определете на какъв въпрос отговарят тези съществителни. Попълни таблицата.