Транспорт на старша група по проекти
Проектът на старшата група "ТРАНСПОРТ"
Срок: средносрочен (3 седмици).
Тип на проекта: когнитивно-игра, изследване.
Участници: деца, учители, родители.
Място: групова стая, теренни наблюдения.
Съвременните деца растат в света на високите технологии, развивайки се бързо и безвъзвратно. Социалното възпитание започва със запознаване с обектите от непосредствената среда, които детето среща всеки ден. Децата не са достатъчно запознати с видовете транспорт, какви правила за безопасност съществуват на пътя; не владеят напълно обобщени понятия, не винаги могат да обогатят максимално знанията и представите си за видовете транспорт, за правилата за движение.
Целта на проекта: Да разшири и систематизира знанията на децата за транспорта и да създаде условия за развитие на познавателните и творческите способности на децата да се запознаят с видовете транспорт.
- Да консолидира знанията на децата за обективния свят, да помогне за овладяване на елементарни познания за съвременните технологии, групов транспорт според средата на движение и неговата цел.
- Продължете да запознавате децата с пътните знаци.
- Да се разкрие значението на транспорта за хората.
- Установете правила за поведение на обществени места
- Разширете разбирането на децата за историята на транспорта.
- Научете детето си как да се държи в опасни ситуации.
- Развиване на познавателната активност на децата,
обогатяване на концепцията за транспорт.
- Развийте умствените процеси (възприятие, мислене, реч, въображение)
- Развийте комуникационни умения и способности.
- Разработване на лексикални и граматически представи, подобряване на уменията за словообразуванеи промени в думите.
- Да култивирате приятелски отношения в екип от деца, способността да обсъждате, да уважавате мнението на другия. Отнасяйте се с уважение към продуктите.
Задачи за работа с родители:
- Включване на семействата в образователния процес на основата на педагогическо сътрудничество.
Регистрация в групата на завой според правилата за движение.
По време на проекта се осъществява интеграция на образователни области.
Видове дейности и форми на работа:
- „Какво е транспорт и защо е необходим?“
- „Пътуване в миналото на автомобила“.
- На какво са карали нашите предци?
- „За миналото на въздушния транспорт“.
- „Правила за поведение в транспорта“.
- "Ако в света нямаше коли?",
- „Защо имаме нужда от пътни знаци?“
- Какво бихте измислили, ако бяхте известен дизайнер?
- Разговор за миналото на въздушния транспорт
- "Намерете безопасен начин."
„Каквото е първо, какво следва.“
- "Ние летим, ние плуваме, ние отиваме."
- "Какво липсва".
- "Назовете вида транспорт."
- "Вземете резервна част."
- „Намерете вашата спирка“
- "Червено, жълто, зелено."
- "Камиони и леки автомобили".
- "Колкото по-тихо вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш".
- Седнете в автобуса
Игрови обучителни ситуации-пътуване:
„Как Пинокио пресича пътя?“;
"Как да избегнем опасни ситуации, които могат да възникнат при игра в двора на къщата",
обучителна игра "Как да организираме безопасно движение по пътя?",
„Кой трябва да отстъпи място в градския транспорт?“
-Режисьорски игри с макети на автомобили с помощта на оформлението на улиците.
Избор на настолни игри:
- "Какво липсва".
Разглеждане на илюстрации, информационни папки по темата "Транспорт".
Наблюдение по време на разходка на движението на транспорта и работата на водача, на преминаващи автомобили. (камиони, автомобили).
Гледане на анимационния филм "Приключенията на незнайката". Дискусия „Безопасно поведение на улицата”. Гледане на анимационния филм "Поли и неговите приятели".
Игри с пръсти за транспорт.
Конструиране на различни превозни средства от LEGO конструктора.
Създайте условия за свободно рисуване.
Съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни снимки за безопасността по улиците и пътищата.
Съставяне на описателна история по основната схема.
Съставяне на прости изречения по темата "Транспорт".
Съставяне на колективна история „Да летим с балон“.
Обогатяване на активния речник по темата "Различни видове транспорт".
Изготвяне на правила за безопасно поведение на улицата.
Четене на художествена литература: С. Михалков „Имаше трамвай номер десет“; Н. Извекова "Колко смешни човечета научиха пътната азбука."
Отгатване на гатанки за транспорт и трафик.
Рисуване „Коли на нашата улица“, „Специално оборудване“, „Другар светофар“, „В балон“, „Не излизайте извън контура“, „Кораб“.
Приложение "Камион"
Моделиране "Лодка с гребла", "Самолет"
Подбор на методическа и художествена литература:
Н. Носов "Кола", В. Берестов "За колата", С. Фангинщайн "Нашата улица". С. Михалков „Пешеходецът трябва да помни: кръстопът-преход. В.В. Маяковски „Това е моята малка книжка за моретата и за фара“, „Кой да бъда?“; В. Орлов "Електрически влак" С. В. Сахарнов "Най-добрият параход"; Е. Тараховская "Метро", Е. Успенски "Тролейбус"; Д. Хармс "Кораб"; Карл Арон "Човек, възнесен в небето"; Карл Арон „Да вървим,плувам, летя"; Б. Житков "Как хванах човечета" Четене на информация от детската енциклопедия "История на транспорта".
ИЗХОД: Провеждане на викторина на тема „Превозни средства“.
. Изложба на модели автомобили и специална техника в групата.
1-ва седмица "Наземен транспорт"
Сутрешен разговор „Какъв вид транспорт има и защо е необходим?“
Познание. "Наземен транспорт".
Цел: обогатяване и систематизиране на идеите на децата за сухопътния транспорт.
рисуване. Коли по нашата улица.
Цел: да събудите интереса на децата да рисуват коли, които са наблюдавали сами по улиците на своето село.
Четене тънко. Литература "Кола" Н. Носов.
Сутрешен разговор. „Пътуване в миналото на автомобила“.
Cognition (FEMP) „оградете точките“
Цел: да затвърдите знанията за геометричните фигури, да ги търсите в изображението, да се научите да кръжите точките.
Развитието на речта "Наземен транспорт"
Цел: да научите как да напишете описателна история за сухопътните видове транспорт според референтната схема.
Четене тънко. литература В. Берестов "За колата."
Сутрешен разговор „Какво са използвали нашите предци?“
Познавателна изследователска дейност. „Толкова различен транспорт“
Цел: Да научи децата да различават превозните средства, да ги класифицират според предназначението им.
Цел: разширяване на знанията за камионите, подчертаване на части от колата, извайване на етапи.
Четене тънко. литература „Татко, мама, осем деца и камион. А.К. Уестли.
Сутрешен разговор „Правила за поведение в транспорта“.
Развитието на речта "за сухопътния транспорт"
цел: да се научи да избира характеристика за темата, отговаряйки на въпроси (какво? какво?).
Четене тънко. Литература "Кой да бъда?" В. Маяковски.
Сутрешен разговор. "За каквоИмате ли нужда от пътни знаци?
Рисуване "Другарю светофар"
Цел: затвърдете знанията за правилата на пътя, научете се да рисувате светофар.
Четене тънко. Литературата "трябва да помни пешеходеца" С. Михалков.
Изработване на информационни листове за деца и родители „Правила за движение“.
През седмицата, по време на разходка, наблюдение на превозни средства, преминаващи по пътя.
2-ра седмица "Въздушен транспорт"
Сутрешен разговор "за изминалия уикенд"
Знания "Въздушен транспорт"
цел: Развиване на познавателен интерес към въздушния транспорт.
Рисунка: "Балон".
Цел: Да научите как да нарисувате балон с помощта на шаблон.
Четене тънко. Литература K.Aron "Човекът се възнесе на небето."
Сутрешна беседа „За миналото на въздушния транспорт“.
Познание (FEMP) "Полет"
Цел: Да се упражняват в порядъчно броене, да се научат да определят "съседите" на числото.
Развитието на речта "Композиране"
Цел: Да се научите да съставяте измислена история за полет във всякакъв вид въздушен транспорт, предавайки впечатления от полета.
Четене тънко. Литература „Сведения от голямата енциклопедия”.
Сутрешна беседа „Сравнение въздушно-сухопътен транспорт“.
Познавателна изследователска дейност. "История на самолетите".
Цел: Запознаване с историята на самолета.
Цел: Да научите как да проектирате самолет от хартия по метода на оригами.
Четене тънко. Литература: четене на стихове за самолети.
Сутрешен разговор „Защо този транспорт се нарича въздух?“
Развитие на речта: "Въздушен транспорт".
Цел: Да се научите да съставяте прости изречения по темата Обогатете активния речник.
Четене на художествена литература "история на въздушния транспорт" (детска енциклопедия).
Сутрешен разговор „Какви видове въздушен транспорт познавате?“
Рисуване "Аз летя в самолет"
Цел: Да научите децата да изобразяват самолет на етапи.
Четене тънко. литература "Всичко за въздушния транспорт" (енциклопедия за деца).
Наблюдение на разходка на летящи самолети високо в небето.
3-та седмица "Воден транспорт".
Сутрешен разговор "Разговор за военни кораби"
Знания "Воден транспорт"
Цел: Развиване на познавателен интерес към темата.
Рисунка "Круизен лайнер".
Цел: Научете се да рисувате линия стъпка по стъпка с помощта на обикновен молив.
Четене тънко. Литература "Историята на една малка лодка."
Познание (FEMP) "През моретата".
Цел: да се консолидират директното и обратното броене в рамките на 10. Да се консолидират знанията за геометричните фигури.
Развитието на речта "Воден транспорт".
Цел: Да се научите да съставяте изречения с предложените думи.
Четене тънко. Литература "Как хванах човечета" Б. Житков.
Сутрешна беседа „Сравнение на водно-въздушния транспорт“.
Познавателна изследователска дейност. "Плувки-мивки" (експеримент).
Цел: Да покаже на децата какви материали плуват по водата и кои потъват.
Приложение "На синьото море"
цел: Да научи децата да режат с ножици и да съставят композиция.
Четене тънко. Литература "Най-добрият кораб" S.V. Сахаров
Развитието на речта "Компилация на история въз основа на поредица от сюжетни снимки."
Цел: Да научите децата да съставят история въз основа на поредица от сюжетни снимки с развитието на събитията.
Четене тънко. Литература "Ние вървим, ние плуваме, ние летим." Карл Арон.
Сутрешен разговор „Какво ново научих за водния транспорт“.
Чертеж "Не излизайте извън контура."
Цел: Да научите как да украсите морски кораб, без да напускатеверига.
Четене тънко. Литература "Тази книжка е моя - за моретата и за фара" В. В. Маяковски.
Изход: викторина "Превозни средства"
Цел: Систематизиране на придобитите знания на децата.