Указания за поддържане на картата Индивидуалната карта за придружител се попълва за ученици, които

Име	Указания за поддържане на картата Индивидуалната карта за подпомагане се попълва за записани в една студенти. С решение на Съвета по превенция могат да се въведат карти за придружител и на ученици, които са на вътрешноучилищен отчет
Тип	Инструкция

filling-form.ru > Туризъм > Инструкция

ПРИЛОЖЕНИЕ

Формуляр 3.Заглавна страница

ученикСОУ №_______ Клас______

Дата, месец, година на раждане _______________________________________

Дата на регистрация ____________________________________________

Причината за регистрация в ODN, HSE _______________________________

ПЪЛНО ИМЕ. класен ____________________________________________

Жилищни и битови условия на детето, като се посочва финансовото състояние на семейството

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Инструкции за поддържане на карта

1. За записаните в ОДН студенти се попълва индивидуална помощна карта. С решение на Съвета по превенция могат да се въведат карти за придружител и на ученици, които са на вътрешноучилищен отчет.

4. Класният ръководител при записване, след това в началото и в края на учебната година дава характеристика на ученика. Веднъж на тримесечие той прави записи в параграф 5 за извършената работа с ученика от дневниците на пед. наблюдения.

6. Психологът попълва:

редовно, най-малко 1 път на тримесечие, прави своите бележки за текущата работа с детето в параграф 5 (диагностични прегледи, корекционни и развиващи класове, консултации с детето, родители и учители, образователна работа и др.)

Психологическата работа изисква съгласието на родителите (лицата, които ги заместват) - за деца под 16 години; от 16-годишна възраст - съгласието на самия субект.

7. Социален педагог, ако няма соц. учител, класният ръководител попълва:

- редовно вписва бележките си за извършената работа с детето в параграф 5 (индивидуални разговори, домашни посещения, заседания на съвета по превенция, заседания на КПК и ЗП, консултации на специалисти, заседания на малки учителски съвети и др.).

Всяка точка заема една цяла страница от картата. С попълването им се допълват с нови листове.

Листове за отчитане на текущата работа (параграф "5") се допълват при необходимост.

Характеристика на класния ръководител

Съвет на здравния работник

Лични (характерологични) характеристики, характеристики на общуването и статус в класния екип

Дата	Идентифицирани характеристики	Препоръки

Характеристики на поведението в обществото -приятели, взаимоотношения с връстници, лоши навици, извънкласни дейности.

Дата	Идентифицирани характеристики	Препоръки

4.2. Условия за семейно възпитание, отношения в семейството, отношението на родителите към образованието

Дата	Идентифицирани условия

Дата

Видове извършена работа

Художник

позиция

Характеристика за карта

ученик ______________ клас ________________ училище Пълно име _____________________________________________________________________________

- Обществени задачи, отношение към тях. Интереси, кръгове, хобита. Участие в социалния живот на училището и класа.

• какви са интересите на читателя, каква литература предпочита, редовността на четене (не чете книги, чете спорадично, чете систематично)

7. Характеристики на сферата на свободното общуване на ученика:

• колко време се отделя за „улична“ комуникация през седмицата, часовете на вечерното прибиране.
• С кого има приятелства извън класа, какво влияние имат те върху ученика
• Постоянно или предпочитано място за улична комуникация (клуб, двор, вход и др.);
• Съдържанието на комуникацията на улицата: работа с техника, автомонтьори, ходене на кино, свирене на китара, слушане на музика, разговори на различни теми, безцелно прекарване на времето, пушене, пиене, хазарт и др.

8. Лична самооценка:

• Нивосамооценка:
• Адекватен (правилно оценява своите положителни и отрицателни качества, лични възможности и постижения);
• Надут (безкритичен към себе си, преувеличава постиженията си);
• Подценява (излишно самокритичен, подценява своите положителни качества и лични постижения);

9. Поведения:

• Положителни действия на ученика. Колко често се провеждат. Възможни мотиви за извършването им.
• негативни действия (неправомерно поведение), техните прояви (епизодични, системни), тяхното естество: грубост, битки, отсъствия, закъснение за часове, нарушения на дисциплината в класната стая, отказ на изисквания, задачи, не работи в класната стая в класната стая.
• Нарушения на ученици: кражба, изнудване, побой, опит за насилие, садистични наклонности, хулиганство, грубо нарушаване на обществения ред и др.
• отношение към своите действия: безразличен, тревожен, оправдаващ, осъждащ
• как се отнася към педагогическото влияние: с горчивина, безразлично, разбира и се опитва да изпълни изискванията.

10. Какви възпитателни мерки са използвани от кого, кога, техните резултати.

11. Предложени мерки, необходими за коригиране на непълнолетно лице.

Директор на училище (подпис, трите имена, печат) ______________________

кл. ръководител (подпис, пълно име)____________________

(регистриран в PDN)

ученик(ци) от клас на средното училище №

1. Обща информация за родителите и другите членове на семейството

#	Име	Година на раждане	образование	Специалност, месторабота	бележка

Условия на живот

Финансово състояние, източници на доходи

Характеристики на културното ниво на семейството

1. Децата като цяло

#	Име	Рождена дата	Къде да уча, да работя	Забележка

Интереси на децата _______________________________________

Работно място на ученика __________________________________

3. Образователни възможности на семейството

Нивото на възпитание на ученика

(високо, средно, ниско)

Нивото на педагогическа култура на родителите

Баща (висок, среден, нисък)

Майки (високо, средно, ниско)

Микроклимат в семейството

(здрав, стабилен, недостатъчно здрав, нестабилен, нездрав)

Ситуацията на семейното образование

(благоприятно, сложно, неблагоприятно)

Естеството на връзката родител-дете

- Семеен диктат (потискане на инициативата и самочувствието на детето)

- Прекомерно настойничество (задоволяване на всички нужди на детето, защита от трудности, тревоги)

• Съгласие (избягване на активно участие във възпитанието на детето, пасивност)
• Сътрудничество (отношение на взаимно уважение, съвместно преживяване на радости, скърби и др.)

Тип семейство____________________________________________

- проспериращи (родители, емоционалната атмосфера в семейството е положителна)

• Неблагоприятно, ввключително:
• Педагогически некомпетентен (родителите не познават културата на обучение, няма единство на изискванията, детето е пренебрегнато, третирано е жестоко, систематично наказвано, слабо осъзнаване на неговите интереси, поведение извън училище);
• морално дисфункционални (родителите водят неморален начин на живот, пият, паразитират, държат публичен дом, имат криминално досие, не отглеждат деца);
• конфликт (дисфункционална емоционална атмосфера в семейството, постоянни конфликти между родителите, родителите са прекалено раздразнителни, жестоки, нетолерантни)

Дата	Видове извършена работа	Художник

Формуляр 8.СОЦИАЛЕН ПАСПОРТ

Група MOBU SOSH #_____

ПЪЛНО ИМЕ. класен ръководител:____

1. В класа има ______ души
2. Лятна печалба: хора

а) повторители (FI)

б) от други училища (трите имена)

3. Отпаднали през лятото хора:

а) повторители (FI)

б) регистрирани в училището (FI)

б) регистриран в ODN (пълно име),

1. В класа на момчета_________, момичета_________
2. Непълни семейства.

Пълно име, месторабота на родителя

Име на детето (пълно)

Рождена дата

Начало

7 семейства с ниски доходи

8. Многодетни семейства (3 или повече деца под 18 години)

9. Сираци (под запрещение)

10. Деца от "рисковата група" (изискващи повишено внимание)

11 Деца с увреждания

12. Деца, регистрирани в PDN

13. Брой деца от семейства на бежанци и мигранти _______ души.

1. Брой ученици, участващи в кръжоци, секции и др. ___ души.
2. Брой ученици, които не работят извън учебните часове __________ души.
3. Председател на родителския комитет _______________ Пълно име пълен
4. Членове на родителския комитет _______________________ Пълно име пълен

Подпис на класния ръководител._________________

Ръководител на предучилищна образователна институция № ______________

изследване на условията на живот на семейството на непълнолетно лице __________________________

заедно с ___________________________________

в присъствието на (родители, депутати от Общинския съвет, класен ръководител и др.) ________________

е проведено проучване на условията на живот на семейството __________________________

Проучването установи, че семейството се състои от ____________ души.

заема жилищна площ

има необходимото обзавеждане ___________________________________________________________

общ доход на семейството _______________ rub. за хора

Отношенията в семейството

В тази връзка е извършена проверка ________________________________________________

Проверката е извършена от __________________________________________________________________________________________________

Да се ​​попълни за деца в грижи

Директор на СОУ МОБУ № _______

____________________________ 20_____

Контролно изследване на условиятаживот и възпитаниена отделението

Заетост на отделението: d / s, учи в училище, клас, професионално училище, не е зает с нищо, от кога, защо, колко класа е завършил ___________________________________________________________

Състав на семейството на настойника (попечителя), промени, настъпили през изминалия период

Връзката на отделението с настойника __________________________

Напредъкът на отделението, има ли награди, наказания _____________________________________

Има ли необходими дрехи за отделението по сезони ___________________________________________

Участие на отделението в обществения живот на колектива _______________________________________

Здравословното състояние на отделението, резултатите от мед. Преглед _________________________________

Как се обмисля храната в училище, диета _________________________________________________

Организация на свободното време на отделението (кръгове, секции) ____________________________________________

Заключения по резултатите от контролния изпит _______________________________________

(продължете, премахнете попечителството)

Трябва да получи (всъщност да получи)

Ползи ________________________________________________________________________________

1. Нуждае се от санаториално лечение, временна работа, градски оздравителен лагер_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---