Урок по изобразително изкуство на тема "Ти си майстор на изкуствата и занаятите"
Секции: MHK и IZO
Целта на урока: да научите как да създавате работа в екип (декоративен панел "Великден")
Технологии: организация на проектни дейности, проблемно базирано обучение, ИКТ технологии, колективно творчество
Тип урок: комбиниран с използване на ИКТ технологии.
Методи:
- по източник на знания:
- визуален, словесен
- по вид дейност на ученика:
- проблемно, търсене, метод на самостоятелна работа по двойки, групи,
- проект (създаване на колективна работа).
Материали и оборудване:
1. Заготовки от фолио, ножици, двустранна лента, основата на бъдещия панел. 2. Репродукции на продукти на съвременни майстори на изкуствата и занаятите. 3. Презентация за урока "Вие сами сте майстор на изкуствата и занаятите." 4. Мултимедиен проектор, компютър, документ камера.
Интердисциплинарни комуникации: технологии, информатика и ИКТ.
План на урока:
1. Организационен момент. Проверете готовността за урока. 2. Формулиране на темата на урока. 3. Постановка на проблема, начини за решаването му. Обяснение за работа върху цвете в техниката "Foilart" с помощта на документна камера. 4. Колективна творческа работа, творческо решаване на проблеми, метод на търсене. 5. Изложба. 6. Отражение. 7. Обобщаване. Домашна работа.
1. Организиране на времето. Проверка на готовността за урока.
Учител: Здравейте...!
2. Формулиране на темата на урока.
СЛАЙД #1
Учител: През цялата учебна година говорихме за изкуства и занаяти.
Въпрос: Какво означават думите "приложен", "декоративен"?
Отговори на учениците: (ръчно изработени, декорирани)
СЛАЙД #2
Въпрос: С какви занаяти се запознахме в уроците?
Отговорите на учениците: (Хохлома, Гжел, Жостово, Городец ...)
Въпрос: Продължават ли да съществуват тези занаяти днес? Защо?
Отговори на ученика: (Да, разсъждение на ученика)
СЛАЙДОВЕ #3, 4
Учител: Напълно си прав.. Много народни занаятчии пазят в работата си правилата и уменията, предавани от поколение на поколение. Но съвременният художник-приложник е свободен и в реализирането на творчески идеи. Той смело експериментира с цвят, с материал, форма, създавайки всеки път нещо съвсем ново.
СЛАЙД #5
Въпрос: Как наричаме човек, който прави красиви продукти?Отговори на ученика: (Магистър)
Въпрос: Можете ли сами да станете майстори на изкуствата и занаятите днес?
Отговори на ученика: (Да)
СЛАЙД #6
Въпрос: Как бихте нарекли темата на нашия урок днес?
Разсъждение на учениците: („Вие самият сте майстор на изкуствата и занаятите“)
(Учителят записва формулираната от учениците тема на дъската или я демонстрира на слайд)
3. Постановка на проблема, начини за решаването му. Обяснение за работа върху цвете с помощта на техниката Foilart
Изявление на проблема:
Учителят: Всички ядохте шоколад. Спомняте ли си как беше опаковано? (Фолио) Какво можете да направите с шоколадовото фолио? Изхвърлям?
Разсъждение на ученика: ( извършете декоративна работа)
Учителят: Защо го правим?
Разсъждение на учениците: (Украсете интериораучилище, клас, поздравления за празника ...).
Учител: Момчета, какъв голям православен празник предстои?
Отговори на учениците: (Великден)
Учителят: Какви са символите на Великден.
Отговори на ученик: Великденска торта, Великден, шарени яйца ...
Учител: Нашата декоративна работа може да бъде направена във формата на яйце. Но тук е проблемът, имаме малко време, всеки от вас няма да има време да свърши работата, какво да правим?
Отговорите на учениците: Ще работим заедно върху една творба.
Начини за решаване на проблема:
Учител:
Въпрос: Какво трябва да знаем и да можем?
Отговор: (обосновка на ученика):
1. Подгответе основата - панел (подготвен по-рано) 2. Научете как да правите цветя от жици (листа, венчелистчета, откъснете цвете)
Учителят: Нека се опитаме да си спомним с вас как направихме листовките.
3. Подредете цветята върху основата, съобразявайки се с формата на работа. 4. Прикрепете към панела с тиксо.
Учител: (демонстрация на правене на цветни листенца, сглобяване; работа с визуализатор)
(Децата с учителя работят върху създаването на цвете на етапи: 1. Изработване на венчелистчета. 2. Сглобяване на цвете от елементи (създадени в началото на урока).
4. Колективна творческа работа, творческо решаване на проблеми, метод на търсене
(Самостоятелна работа на децата под ръководството на учител за създаване на екипна работа - децата стоят близо до бъдещия панел и решават къде да поставят цветята си).
5. Изложба
6. Отражение
„Букет на настроението“. В началото на урока учениците получават хартиени цветя: червени и сини. На дъската има ваза. В края на урока казвам: „Ако тиАко ви хареса урокът и сте научили нещо ново, тогава прикрепете червено цвете към вазата, ако не ви хареса, синьо цвете” и / или момчетатав кръг говорят в едно изречение, като изберете началото на фразата от рефлексивния списък на листа хартия:
Днес разбрах ... беше интересно ... беше трудно ... Изпълних задачите ... Разбрах, че ... сега мога ... Почувствах, че ... Придобих ... Научих ... Получих ... Можех ... Опитах ... Изненадах ме за цял живот ... Исках ...
7. Обобщаване. Домашна работа
- Какво научихме днес? – Какво ти хареса? – Коя част от творбата ви хареса най-много? – Къде ти беше трудно? – Какъв беше урокът за живота?