Доклад на възпитателя относно изискванията, особеностите и препоръките за самообразование

Днес за първи път в историята ни се наблюдават бързи и дълбоки промени в нашето общество. Самият стил на живот по отношение на образованието се промени коренно. В крайна сметка в миналото получаването на една диплома е било достатъчно условие за продължаване на цялата трудова дейност на човек. Днес обаче в живота ни нахлу нов стандарт: „Образование за всички, образование през живота“. Този принцип се отнася особено за възпитателите, чиято професионална задача е да създадат всички необходими условия за формиране на личността на малък човек. Постигането на тази цел е невъзможно без самообразование на учителя.

Определение на понятието

Какво е самообразование? Този термин се разбира като систематична самоорганизирана познавателна дейност. Основната му насока е постигането на лични и обществено значими цели, които си поставят, които допринасят за задоволяване на познавателните интереси, професионалните и общокултурните потребности, както и професионалното развитие.

Само с помощта на самообразование може да се формира индивидуален педагогически стил на възпитател и да се осъществи разбиране на неговата дейност.

Нива на самообразование

Смята се, че организираният от самия човек процес на повишаване на професионалните знания преминава през три последователни етапа:

адаптивен;
търсене на проблеми;
иновативен.

Цели на самообразованието

Защо един педагог трябва да подобри уменията си? Сред целите на самообучението на този специалист са:

задълбочаване на методологзнания;
усъвършенстване и разширяване на методите на възпитание и обучение въз основа на разширяването на психологическия и общопедагогическия хоризонт;
повишаване на общото културно ниво на специалист;
усвояване на съвременните постижения на съвременната педагогическа наука и практика.

Насоки на самообразование

В какви области педагозите, работещи с деца в предучилищна възраст, могат да задълбочат знанията си?

запознаване с новоиздадени нормативни документи по въпросите на предучилищното образование;
запознаване с най-новите постижения на физиологията и анатомията, детската психология и педагогика;
изучаване на научна, методическа и учебна литература;
запознаване с иновативната практика на предучилищните образователни институции;
изучаване на нови педагогически технологии и програми;
повишаване на общокултурното им ниво.

Теми за самообразование

Кое конкретно направление е най-важно за педагога? Избраната от него тема за самообразование със сигурност трябва да бъде свързана с проблемите, които предучилищният екип решава, както и с основните дейности на детската градина. Това най-ефективно ще реши проблемите пред институцията като цяло.

Темата също трябва да бъде избрана, като се вземат предвид професионалните умения и опит на преподавателя. Трябва да му е разбираемо и близко. Само в този случай ще бъде възможно да се получи ефективен резултат и да се разкрие творческият потенциал на учителя.

Можете също да изберете тема, като вземете предвид съществуващите препоръки. Например, най-добре е младите специалисти да се съсредоточат върху изучаването на следната информация:

върху формирането на основите на умението на учителя;
върху разбирането на ценностите на развитието, ученето и личносттародителски модели;
за подобряване на конструктивните способности и умения.

За тези, които работят като възпитател повече от пет години, се препоръчва:

да овладеят методи, които позволяват проектиране на образователни процеси, което ще подобри тяхната ефективност и качество;
да формират способността да анализират научната и методическата литература, както и да подобрят практическото приложение на придобитите знания и да подобрят творческите си способности.

За по-опитните, креативни преподаватели е важно следното:

Ако преподавателят няма образование, тогава му се препоръчва да обмисли теми, които позволяват:

овладяват методологията на работа с деца в предучилищна възраст;
адаптират се към преподаването.

Трябва да се има предвид, че е невъзможно да се преподава творчество. Все пак самообучението може да насърчи учителя да предприеме определени стъпки за професионално развитие. И за контролиране на този процес е необходим доклад на учителя за самообучение. Този документ ще позволи на ръководството на предучилищната образователна институция да оцени работата на специалист и, ако е необходимо, да му предостави необходимата методическа помощ.

Как да напиша доклад на учителя за самообучение? За да направите това, е важно да се придържате към определена последователност на подаване на информация.

Избор на тема

Докладът на учителя за самообразование трябва да включва описание на всички етапи от този процес. Първият от тях е изборът на тема. На какво трябва да се базира? Темата за самообразованието е в кръга на професионалните интереси на учителя, както и на цялата предучилищна образователна институция.

Това също зависи пряко от нивото на неговата квалификация. Докладът на учителя за самообразование в раздела, обосноваващ темата на работата, също трябва да съдържазадачи и цел за повишаване на уменията и знанията.

Планиране на дейността

Докладът на възпитателя за самообучение трябва да съдържа индивидуален план, който описва какво и за колко време е важно да завършите, усвоите и направите. Учителят е ангажиран с неговото развитие в началото на годината. В същото време формулярът се договаря със старшия възпитател, според който трябва да се предостави отчет за самообучението на възпитателя в детската градина, както и времето за окончателното му съставяне.

Теоретично изследване на темата

Докладът за самообучението на учител в детска градина трябва да съдържа списък на извършената работа, която е необходима за по-ефективно решаване на проблема, пред който е изправен учителят, а именно следното:

запознаване с темата за самообразование и натрупване на материал;
изучаване на необходимата специализирана литература;
поддържане на отчетна документация.

Всички етапи от извършената работа трябва да отразяват доклада за самообразованието на учителя в градината. Наред с други неща, това може да е индикация за участието на учител в ГМО, което му позволи да обогати трудовия си опит, както и да посещава семинари, консултации и курсове за напреднали.

Практически дейности

Докладът на учителя за самообразование трябва да съдържа описание на работата по прилагането на знания, умения и способности при работа с деца.

Практическите дейности са както следва:

в мониторинг по избраната тема, който се извършва в началото и в края на учебната година;
анализ на условията, които са необходими за изпълнение на избраната тема;
разработване и провеждане на беседи, образователни ситуации, забавления и празници;
организиране на изложби, представящи творчеството на деца;
изпълнениетворчески проекти сред своите ученици;
организиране на кръжочна дейност;
изработка на атрибути и наръчници, картотеки и др.;
създаване на съвременна предметно-развиваща среда за децата.

Обобщаване

Докладът за самообразованието на предучилищния учител трябва да завърши с анализ на извършената работа. Това ще ни позволи да оценим не само ефективността на решаването на проблеми за отстраняване на конкретен проблем, но и степента на професионално развитие на учителя. В каква форма трябва да се представи докладът на учителя за самообразование?

Изискванията на ръководителя на предучилищната образователна институция ще бъдат приоритет по този въпрос. В допълнение към съставянето на отчет, учителят може да докладва за извършената работа по самообучение по следния начин:

Струва си обаче да се помни, че независимо от избраната тема, докладът за самообучението на предучилищния учител не трябва да бъде само цветно представена информация. Работата по подобряване на уменията и знанията ще даде своите положителни резултати само в случаите, когато се извършва систематично, целенасочено и систематично. Този процес ще се превърне в предпоставка за формиране на повишаване на професионалните умения и творческа активност на всеки от учителите в предучилищна възраст. Въз основа на доклада на учителя за самообразование трябва да се изготви план за такава работа за всички специалисти в детската градина.

Тема "Развитие на речта"

Като пример, помислете за доклад за самообразованието на учителя от 2-ра младша група. Първият раздел на този документ посочва причините, послужили за избора на тази тема. Така че докладът за самообучението на педагог по развитие на речта трябва да даде обяснения, че на възраст от 3 до 4 години този въпрос става много актуален. Деца в предучилищна възраствъзраст, трябва да се работи с тях върху цялостното развитие на речта. Тази посока включва дейности за активиране и обогатяване на речника на детето, развитие на компетентно изграждане на речта и нейната съгласуваност.

По-нататък в доклада има описание на основните задачи пред учителя, а именно:

Освен това е посочена научната и методическата литература, изучавана от педагога. След това докладът на учителя за самообразование трябва да съдържа описание на извършената работа с децата. Не може да бъде:

наблюдения;
игри, включително танцови и словесни, пръстови, дидактически и подвижни;
четене на художествена литература;
разговори;
артикулационна гимнастика;
изучаване на песни и стихове.

Когато провеждате кръгова работа с деца, тя също трябва да бъде описана в доклада. В заключение е необходимо да се посочат резултатите от педагогическата дейност. Това е увеличаване на речевата активност на децата, увеличаване на техния речник, интерес на децата към общуване с връстници и други и др.

В същия раздел трябва да се посочи и попълването на предметно-развиващата се среда на групата, повишаването на нивото на компетентност на родителите по въпроси, свързани с развитието на речта на децата. Също така докладът трябва да описва планове за продължаване на работата в тази посока, като се вземат предвид използването на иновативни методи и използването на новости в методическата литература.

Тема "Фини двигателни умения"

Тази концепция се отнася до точността на двигателните способности на ръцете. Тази функция допринася и за развитието на речта на детето.

Докладът на учителя за самообразование "Моторни умения" трябва да описва уместността на темата. Тази функция допринася за развитието на интелектуалните способности на бебетата. Деца с лоши двигателни умениянеловко държат молив и лъжица, не могат сами да закопчаят копче и да завържат обувки. Понякога им е трудно да работят с пъзели, да сглобяват конструктивни детайли и т.н.

В доклада е посочена и целта на заниманието, която е развиване на координацията на ръцете и фината моторика. Задачите на работата, които също трябва да бъдат описани в този документ, са да се подобрят тези способности на детето.

Следва описание на формите на работа с деца, както и използваните методи и техники. Това могат да бъдат сесии по физическо възпитание и самомасаж на ръцете, моделиране на фигури от пластилин и хартиен дизайн, рисуване по шаблон и дидактични игри, учене на дантела и игра с мозайки, пъзели и др.

В края на отчета трябва да се направи анализ на извършената работа, който показва подобрение на двигателните умения при децата. Трябва също да се обясни, че бебетата са се научили да разбират по-добре явленията, случващи се в света около тях, да се адаптират по-лесно в обществото и практическия живот и да станат по-уверени и независими.

Тази посока на самообразование ви позволява по-ефективно да решавате проблемите с физическото здраве на децата в предучилищна възраст. И това е основната цел на учителя.

Докладът за самообучение на учителя по играта трябва да съдържа планирането на дейностите на специалиста, което се извършва в следните области:

изучаване на специална литература;
работа с деца;
разговори с родители;
себереализация.

Докладът на учителя трябва да включва и описание на практическите дейности, проведени с децата през годината. Може да е:

спортен празник на тема „Български народни игри”;
изложба на детски творби по темата„Любими игри“;
открито показване на резултатите от образователните дейности;
разговор с родители за ролята на игрите на открито в живота на детето и др.

В края на доклада възпитателят трябва да посочи напредъка във физическото развитие на децата, включително подобряването на способността им да скачат и да бягат, да се катерят, да хвърлят топка и др.