Лошо поведение на с него да се направи Търсене на причина, Социална мрежа на педагозите
Основната причина за нарушения на поведението и дисциплината е намаляването на субективността:
самочувствие и самооценка, чувство за компетентност, принадлежност към група, статус в нея.
Мотиви за лошо поведение:
- Привличането на вниманието като цел на "лошото" поведение.
- Властта като цел на "лошото" поведение.
- Отмъщението като цел на "лошото" поведение.
- Избягването на провала като цел на "лошото" поведение.
ТИПИЧНА РЕАКЦИЯ НА УЧИТЕЛЯ ПРИ НАРУШЕНИЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА
- повиши глас, остави последната дума за себе си,
- говорейки със сарказъм
- използвайте такива пози и жестове, които "натискат",
- оценявайте характера на ученика, действайте с превъзходство, използвайте физическа сила,
- въвлича други хора в конфликт
- настоявайте да сте прави, четете морала,
- оправдавам, защитавам
- Ние формулираме обобщения като: „Всички сте еднакви“,
- възмутен, намирам вина, обиден,
- сравняваме ученика с другите, командваме, изискваме.
Мотив номер 1. Привличането на внимание като цел на "лошото" поведение
Активна форма на поведение на учениците.
Отвлича вниманието на учителя и класа:
- потупване с молив; върти и говори;
- влиза в класната стая, когато урокът е започнал;
- задава на учителя въпроси, които не са по темата на урока.
Пасивна форма на поведение на ученика.
Поведение „в час на чаена лъжичка“: действията, изисквани от учителя, се извършват бавно, неохотно, предизвикателно.
- родителите и учителите обръщат повече внимание на децата, които се държат лошо, отколкото добре;
- децата не са научени да искат или изискват внимание по приемлив начин;
- децата често изпитват липса на лично внимание към себе си, чувстват се като „празно място“.
Чувства: раздразнение и възмущение. Действия: устни забележки, забележки, заплахи.
Отговорите на ученика към реакцията на учителя
Спрете номера, но само за кратко.