Обобщение на урока 6 клас - Доброто и злото в романа на - Дубровски - Всичко за учителя
Проследете промените, настъпили в главните герои; разберете причините за действията на героите; и най-важното, въз основа на анализа на епизодите, да разберем, че любовта, добрите човешки ценности, които ни правят по-благородни, водят до прошка.
Тема на урока: Доброто и злото в романа на А. С. Пушкин "Дубровски"
(6-ти клас)
Цели на урока : проследете промените, настъпили в главните герои; разберете причините за действията на героите; и най-важното, въз основа на анализа на епизодите, да разберем, че любовта, добротата са най-висшите човешки ценности, които ни правят по-благородни, водят до прошка.
Напредък на урока:
- Словото на учителя
Отново се връщаме към творчеството на А. С. Пушкин. Епиграф към урока са стиховете на А. А. Ахматова от поемата „В Царско село“. Тези стихотворения са написани преди почти сто години. Нека поемем риска да заменим една буква в това стихотворение - все пак става дума и за нашето време "И векове ...". Всяка година в уроците по литература отваряме някоя страница от живота на А. С. Пушкин, неговата среда, неговото време. Всеки човек в нашата страна е запознат с А. С. Пушкин от детството.
Нека започнем нашия урок с доклад за историята на създаването на романа „Дубровски“ и асистент (ученик) ще ми помогне с това.
2.Работа с текст. Речникова работа
Преди да преминем към анализа на романа, нека обясним:
* Какво е роман?
*Какво е сюжет?
* Защо Пушкин наруши последователността на представяне на романа "Дубровски"?
Действието на романа се развива през 1820 г., в годините на младостта на А. С. Пушкин. Авторът пише за това, което знае добре, което го тревожи. Нека се опитаме да разберем, че романът не е само за събитията от преди почти двеста години, но и за нашето време.
На масите има „урочни речници“, където се обясняват значенията на остарелите думи. Както и таблици-характеристики, които ще попълним по-късно.
А) фронтално проучване.
*Какви герои срещнахте, докато четете това произведение?
*Какво означава, че Троекуров е имал "голяма тежест" в провинцията?
*Защо Троекуров уважаваше Дубровски?
* Може ли кавгата между Троекуров и Дубровски да се счита за „злополука“?
(Не, това е естествено, защото Троекуров се отнасяше към всичките си гости като към роби и Дубровски не можеше безкрайно да бъде изключение от това правило)
*Защо Владимир, синът на Дубровски, потърси възможност да се установи в къщата на Троекуров? И защо отказа да отмъсти?
(желанието да отмъсти на Троекуров за това, че е загубил всичко; но той отказа отмъщение, когато се влюби в Маша, дъщерята на Троекуров)
* Как се отнасяше Троекуров към дъщеря си и как се разпореждаше с нейната съдба?
(Троекуров се отнасяше към дъщеря си като към собственост и без нейното съгласие реши да се ожени за княз Верейски, който е три пъти по-възрастен)
* Как си представяте княз Верейски? Какво го прави свързан с Троекуров и каква е разликата им?
(Княз Верейски прекарва целия си живот в чужбина, живее с парите, изпращани от чиновника от имението, и за първи път идва да разгледа това имение на 50-годишна възраст. Това се различава от Троекуров, който живее в имението си и сам управлява домакинството. И това, което ги кара да водят див живот и всеки от тях да се грижи само за собственото си благополучие и да вярва, че всички останали са създадени да им служат.)
*Защо Владимир напусна своите селяни?
* И обобщавайки вашите твърдения, нека дефинираме основната идея на творбата.
- Проверка на домашното
Нека да преминем към проверкатадомашна работа. То беше разделено на творчески групи, всяка от които трябваше да подготви отговори на зададените въпроси.
Да започнем с първата група.
* Какъв човек беше Троекуров в домакинството?
* Какво даде сила на Троекуров?
* Какво беше Dubrovsky-st. по природа?
Нека да преминем към втората творческа група. „Маша Троекурова и Владимир Дубровски“
*Какво накара Владимир Дубровски да стане разбойник?
* Как се чувства Маша към Дубровски?
* Какъв беше характерът на Маша? И какъв е характерът на Дубровски?
Трета творческа група "Квартално благородство: Антон Пафнутич Спицин и Анна Савишна Глобова"
* С каква цел Пушкин въвежда историите на Спицин и Глобова в разказа?
* За какво си говорят Спицин и Глобова? Каква е характеристиката на Дубровски Глобов?
- Защита на шаблони
Учениците рисуваха героите, които харесват. Всеки, отивайки до дъската, показва работата си, обяснява защо е изобразил героя по този начин и в кой момент.
- Състезателна игра
Думите с епитети са смесени на масата, учениците трябва да изберат подходящия епитет за всеки герой и да го прикачат под картината.
- Сцената "превръщането на Дубровски в Дефорж"
7.Обобщаване.
Романът "Дубровски" изобразява благородниците - богати и бедни, служители, селяни, дворове, ковачи, бавачки. Показани са две поколения от живота на благородни (Троекуров и Дубровски) и селски (Орина Бузирева и Гришка) семейства, описани са различни явления от живота - сватба, смърт; Има любовна история и детективска история. Романът повдига важен проблем: как да живее човек в свят, където цари несправедливост ибеззаконие.
Разбира се, разбрахте кой е добрият герой и безпогрешно разкрихте Троекуров, който носи зло на всички около себе си. И само добрата дума, взаимното уважение, търпението, съчувствието помагат да се излекуват раните в душата. Най-висшата цел на човек е да прави добро с думи и дела, насочвайки умствените и физическите си сили да служат на хората, без да очакват незабавна благодарност от тях за това. Не спирай да правиш добро!
- Домашна работа.