Статия по темата Есе по темата „Привлекателността на допълнителното образование, като допълнение към общото
Допълнителното образование е един от елементите на цялостната модернизация на националната образователна система.
на тема: „Привлекателността на допълнителното образование като допълнение към общото образование“
учител по допълнително образование
MBDOU № 13 "Череша"
Хората са хиляди пъти по-загрижени за
придобиване на богатство, отколкото образование
ум и душа, въпреки че това, което е в човека, е за
нашето щастие несъмнено е по-важно от
какво има човек. А. Шопенхауер
Допълнителното образование има значителен педагогически потенциал и действа като мощен инструмент за личностно развитие. В процеса на такова възпитание съществуват неизчерпаеми възможности за създаване на ситуация на успех за всяко дете, което се отразява благоприятно върху възпитанието и укрепването на неговото лично достойнство.
Допълнителното образование е един от елементите на цялостната модернизация на националната образователна система. През последните години това се проявява ясно и позабравеното допълнително образование на децата предизвиква интереса на държавници, законодатели и широката общественост. Такова внимание към организацията на заниманията на децата извън „уроците“ може би е трудно да се помни в историята на тази многострадална сфера.
Допълнителното образование, основано на своята оригиналност, се стреми към органично съчетаване на развлекателни дейности с различни форми на образователна дейност и в резултат на това намалява пространството за девиантно поведение.
Като широка и плодородна основа за развитието на общото образование, допълнителното образование ви позволява да създадете условия за оптимално развитие на индивида и най-пълнозадоволяване на образователните потребности на децата и техните родители, което е особено важно, тъй като не всички деца имат способността да учат академично. Освен това навлизането в други области на дейност има положителен ефект върху резултатите от общото образование.
Детската градина е първият етап от общообразователната система, чиято основна цел е цялостното развитие на детето. От голямо значение за развитието на предучилищна възраст е организирането на система за допълнително образование в предучилищна образователна институция, която е в състояние да осигури прехода от интересите на децата към развитието на техните способности. Развитието на творческата активност на всяко дете изглежда е основната задача на съвременното допълнително образование и качеството на образованието като цяло. Допълнителни образователни програми не могат да се изпълняват вместо или като част от основните образователни дейности поради времето, определено за изпълнение на основните образователни програми на предучилищното образование (ходене, сън през деня, основни дейности, игри).
Всяка детска градина има много служители и всеки от тях има свои собствени задължения. Но понякога за родителите е доста трудно да разберат към кого да се обърнат с проблемите си. И така, кой е най-добрият човек за обсъждане на родителски проблеми? Какво можете да попитате фасилитатор? За какво отговаря възпитателят? И какво прави един психолог?
Напоследък в някои детски градини се появи такава длъжност като учител по допълнително образование в различни области (екология, изобразително изкуство, театрална и игрова дейност, ритъм, преподаване на чужд език и др.).
Учителят по допълнително обучение по изобразително изкуство организира работа с децата по един или всички видове изобразително изкуство (рисуване, моделиране, апликация).Идентифицира и развива творческите способности на децата, заедно с възпитателите изучава индивидуалните характеристики на учениците, планира задачи с различни нива на сложност по време на урока, в зависимост от подготовката и развитието на всяко дете, а също така провежда индивидуална работа. В допълнение към стандартните класове, тя провежда класове под формата на разговори, наблюдения, екскурзии, включва децата в търсене и експериментална работа, оформяйки тяхната творческа дейност в визуална дейност.
Учителят по допълнително образование по екология е отговорен за екологичното образование на децата в предучилищна възраст въз основа на систематични наблюдения на обекти и природни явления. Екологът формира екологични знания и умения у децата чрез игри, изобразителни дейности и др. Той възпитава у учениците си уважително отношение към света на природата.
Учителят по допълнително обучение по театрални и игрови дейности използва в работата си различни видове и форми на театрална дейност. Целта на работата му е развитието на творческите способности, естетическия вкус на децата. Този учител, въвеждайки децата в художествени техники, стимулира изразителността на речта на всяко дете, формира неговата интонация, жест, поза, походка. Учи ви да управлявате произволно движенията си и движенията на изобразените герои. Под ръководството на "театрален" учител децата се подготвят за представления на матинета, за участие в развлекателни дейности, викторини, представления, докато други учители и родители участват в организирането на театрални и игрови дейности (декориране на стаи, предоставяне на театрални костюми, атрибути и аксесоари).
Учителят по допълнително образование за обучение на деца по чужд език води часове по чужд език.
Неговата задача е да разширява речника на децата с постепеннопреходът към граматически конструкции, формирането на правилното произношение на звуците. Този учител съветва учители и родители относно развитието на езиковите умения на децата, провежда отчетни събития и подготвя мини-спектакли с деца.
Учителят по допълнително обучение по ритъм обучава децата на музикални и ритмични движения и танци, като отчита техните физиологични и възрастови особености. Формира и развива музикални, двигателни умения, координация на движенията и пластичност у децата. Подготвя деца за фестивали.
Учителят по допълнително образование има работен график на 18-часова работна седмица, т.е. той може да идва на работа, както всеки ден, така и няколко пъти седмично - от това зависи продължителността на работния му ден.
Учителят по допълнително образование извършва допълнително обучение на студенти, ученици в съответствие с тяхната образователна програма, развива техните различни творчески дейности.
Попълва състава на учениците, учениците на кръжок, секция, студио, клуб и други детски асоциации и взема мерки за запазване на контингента от ученици, ученици през периода на обучение. Осигурява педагогически обоснован избор на форми, средства и методи на работа (обучение) въз основа на психофизиологична и педагогическа целесъобразност, като използва съвременни образователни технологии, включително информационни, както и цифрови образователни ресурси.
Провежда обучителни занятия, базирани на постиженията в областта на методическите, педагогическите и психологическите науки, психологията на развитието и училищната хигиена, както и съвременните информационни технологии.
Участва в разработването и реализирането на образователни програми. Съставя планове и програмикласове, осигурява тяхното изпълнение.
Разкрива творческите способности на студентите, учениците, допринася за тяхното развитие, формирането на стабилни професионални интереси и наклонности.
Организира различни дейности на студенти, ученици, като се фокусира върху техните личности, развива мотивацията на техните познавателни интереси и способности.
Организира самостоятелни дейности на студенти, ученици, включително научни изследвания, включва проблемно обучение в образователния процес, свързва обучението с практиката, обсъжда актуални събития от нашето време със студенти, ученици.
Осигурява и анализира постиженията на студенти, ученици.
Осигурява специална подкрепа на надарени и талантливи студенти, ученици, както и студенти, ученици с увреждания в развитието.
Участва в работата на педагогически, методически съвети, асоциации, в други форми на методическа работа, в работата по провеждане на родителски срещи, оздравителни, образователни и други дейности, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултативна помощ на родителите или лицата, които ги заместват, както и на педагогическите работници в рамките на тяхната компетентност.
Осигурява опазването на живота и здравето на студентите, учениците по време на учебния процес.
Уважава честта и достойнството на студентите, учениците и другите участници в образователните отношения. Развива познавателна активност, независимост, инициативност, творчески способности сред студенти, ученици, формира гражданска позиция, способност за работа и живот в условията на съвременния свят, формира здравословна и безопасна култура сред студенти, ученици.начин на живот. Прилага педагогически обосновани форми и методи на обучение и възпитание, които осигуряват високо качество на образованието.
Той отчита особеностите на психофизическото развитие на студентите, учениците и тяхното здравословно състояние, спазва специалните условия, необходими за обучение на хора с увреждания, взаимодейства, ако е необходимо, с медицински организации. Систематично повишава професионалното си ниво.
Творчеството на децата е свят от ярки невероятни образи, с помощта на които те предават своите впечатления от заобикалящата ги действителност. Колкото повече, по-често и по-активно детето се занимава с творчество, по-специално рисува, толкова по-лесно е за него да се подготви за училище и да учи. Творчески развитите деца помнят по-добре, имат добре развити комуникативни умения. Те имат отлично въображение и пространствено мислене, по-лесно им е да правят планове и да ги изпълняват. Във всичко това ще ни помогне учителят по допълнително образование.
Допълнителното образование може да допълни трите обозначени области по различни начини: може да разшири знанията по предмета, да добави нови компоненти; може да увеличи "въоръжението" на индивида, оборудвайки човек с нови средства за познание, труд и комуникация; той е в състояние да повиши мотивацията на образователните дейности, предизвиквайки необходимостта човек да се изрази напълно. което го прави много привлекателно допълнение към основното образование. Всички тези предимства на допълнителното образование го правят много привлекателно допълнение към основното образование.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
През последните години настъпиха много промени в образователната система. Прилагане на FGT (федерални държавни изисквания) къмструктурата на основните учебни пр.
Днес основната нужда на обществото и държавата е на първо място в приемствеността на предучилищното образование и училищното образование. Днес задачата е: подравняване на старото.
Формирането на професионална педагогическа компетентност е процес, който продължава през целия професионален път, в съответствие с това постоянната непълнота е една от характеристиките.
Есе на тема: "Защо детската литература се нарича своеобразна област на общата литература?".
Детската субкултура (субкултура от латински sub - sub - префикс и култура) в широк смисъл представлява всичко, което е създадено от човешкото общество за деца, в по-тесен смисъл - семантично пространство.
Една от основните задачи на образованието е всестранното развитие на детето, формирането на неговите духовни и универсални ценности и творчески способности. Най-ефективният начин за решаване на.
- Отдавна съм не просто родител, а родител на родители. Вероятно мога да оценявам хората като Воланд от „Майстора и Маргарита” на М. Булгаков: „Е, какво тогава? Хората са като хората… Нито по-добри, нито по-лоши от преди…” Добре.