Учтива покана, списание за начално училище No16
Урок по реторика
Умението да каниш учтиво е полезно за всяко дете. За да направите методите и формите на поканите по-лесни за запомняне, можете да използвате игрови моменти, фрагменти от приказки, речеви ситуации в урока. Как да изградите такъв урок, ще научите от статията на Вера АНТОНОВА, учител в училище № 934 в Москва.
цели. Създаване на емоционално и ценностно отношение към предмета; осигурете усвояването на понятието "учтива покана", развийте творческо въображение, логическо мислене, способността да овладеете всички умствени операции и да ги прилагате.
Оборудване. В урока се използва учебникът "Детска реторика в разкази и рисунки. 2 клас" (Т. Ладыженская, Р. Николская, Г. Сорокина, Н. Ладыженская), аудиозаписи, слайдове.
I. Организационен момент
Учител. Вижте момчета, колко гости имаме днес! Кой от вас обича да посещава? Да поканим гости?
деца. Всички обичаме.
U. Вероятно много хора смятат, че е много лесно да се направи това и не са необходими правила за това! Вижте и чуйте какво мисли за това един известен приказен герой.
Звучи весела, вълнуваща музика. Мечо Пух се появява пред децата, мърморейки под носа си и подскачайки.
Мечо Пух. Аха! Ако разбирам нещо, то тази дупка си е дупка, а дупката е Заек, а Зайо е точната компания, където ще ме почерпят с нещо и ще слушат с удоволствие новото ми мрънкане!
Мечо Пух бяга, възхитен от откритието, пеейки силно:
Който посети сутринта, Той постъпва мъдро! Тарам-парам, парам-парам. Ето защо е сутрин.
U. От коя приказка този герой дойде при нас?
D. "Мечо Пух и всички, всички, всички."
У. Като негоиме?
Г. Английски писател Александър Милн.
У. Кой го преведе на български?
Д. Борис Заходер.
U. Мислите ли, че Заекът ще се радва да посети мечето?
Г. Мечо Пух дойде без покана.
У. Днес ще научим как да правим покани за посрещане на гости в устна и писмена форма.
Свири бавна музика.
„Ето двама герои, които вероятно знаят как да го направят.
Появяват се Brer Fox и Brer Rabbit, герои от приказката на Дж. Харис. Децата разиграват сцена.
Брат Лис. Здравей Brer Rabbit! Вчера видях Голямата мечка и той каза, че всички съседи трябва да живеят заедно. Обещах му, че ще говоря с вас, когато ви дойда на гости.
Brer Rabbit замислено почесва лапата си зад ухото си, преструвайки се на радост.
Брер Заек. Добре, брат Фокс. Ела утре при мен, да обядваме заедно. Нямаме нищо толкова вкусно у нас, но малката жена и момчетата ще се поразровят, ще намерят с какво да ви почерпят.
Брат Фокс (хитър). С удоволствие.
Brer Rabbit (усмихнат). Ще те чакам.
Героите в мисълта са премахнати.
U. Смятате ли, че е приятно да получите такава покана?
Г. Не, защото не е направено от чисто сърце.
- Зайо се страхува от Brer Fox и изобщо не се радва да го посети.
D. Как можем да избегнем тази грешка? Какви думи трябва да се изберат?
Г. Необходимо е да се намерят такива думи и изрази, така че гостът да разбере, че го чакат и искат да го видят.
II. Обяснение на нов материал
Под музика, изпълнявана от български народни инструменти, учителят демонстрира кадри от филмовата лента „Гърбушкото конче”.
У. Всички вие, разбира се, разпознахте героите от приказката на Ершов „Гърбушкото конче“, която наскоропрочетох. Тази книга, както си спомняте, завърши с това, че Иванушка стана цар и се ожени за царската девойка. Минаха няколко години и Иванушка реши да покани приятелите си, героите на книгата, на голям празник. Той изпрати покани до всички гости. Прочетете един от тях.
Текстът на поканата се прожектира на екрана. Децата четат в един глас.
Ти си моят скъп писател И мой стар приятел! Елате на моя празник, почерпя целия свят.
Героят на твоята история.
Празникът ще бъде в неделя, в ранни зори.
U. Колко части има?
У. Прочетете първата част.
D. Ти си моят скъп писател и мой стар приятел.
U. Как се казва?
U. Какви части на речта помогнаха на Иванушка да се обърне учтиво?
Д. Прилагателнискъп,античен.
Г. Татко, ти си моя скъпа, моя светла огнена птица.
Г. Скъпа моя китова риба, дръзка кобила.
У. По-рано в класната стая се запознахме с понятието „рима“. Използвайки тази концепция, опитайте се да възстановите текста на поканата, в който няма обжалване. (Боен приятел Ръф, моят приятел стар Ръф и т.н.)
Текстът на поканата се прожектира на екрана. Децата четат и предлагат своите варианти.
Чакам те да отплаваш! Плувайте, за да се забавлявате, За да се насладите на лакомството.
След това децата отговарят на въпросите.
U. Отворете тетрадките си и отговорете писмено на първия въпрос: откъде трябва да започнете една учтива покана?
Децата поставят числото "1" и записват отговора: "Срещи".
– Прочетете втората част във всички покани и сами отговорете на въпросите на екрана.
Въпросите се проектират на екрана.
- Какво трябва да съдържа втората част на поканата?
Децата поставят числото "2" изапишете отговора на втория въпрос: целта на поканата.
- Какво присъства в първата покана и отсъства в другите?
Децата поставят цифрата "3" и пишат: "Подпис".
- Какво пише в последната част на поканата?
Децата поставят числото "4" и пишат: "Време и място на събитието."
В бележниците на учениците се появява следният запис.
1. Обжалване. 2. Цел на поканата. 3. Подпис. 4. Време и място на събитието.
Децата четат своите отговори.
- Анализирайте написаното в тетрадките, дайте му име.
Г. Това е план, схема, последователност.
- Този план ще ни бъде полезен за изготвяне на покана.
U. Използвайки плана, измислете своята покана към всеки герой от приказка, не непременно в поетична форма. Разменете тетрадки, проверете текста, който ви е предложил другарят по бюрото.
У. Сега да отправим устна покана.
- Сега ще отправим покана към всички гости, които присъстват на нашия урок.
D. (припев). Уважаеми гости! Елате, елате отново в нашето училище. Винаги ще се радваме да ви видим.