Проучвания -бомба със закъснител, Perfect Life
Много учени са съгласни, че всички деца се раждат не просто талантливи, но ... блестящи! И доблестната ни образователна система... ги "лекува" от това. Невероятно, но факт. Всички деца се характеризират с просто фантастична жажда за знания, творчество, асоциативно мислене. Преценете сами. За едно дете палачинка в ръката му изобщо не е палачинка, а космически кораб; драсканици на хартия са пейзажи, портрети и натюрморти; от детски дизайнер, дете конструира влакове, самолети, кораби, лодки. Фантазията работи добре! Всички деца обичат да рисуват, конструират, измислят игри за себе си. Да, техните "творения", разбира се, все още са много далеч от идеала. Но нищо. Всъщност в близко бъдеще те ще отидат на училище, а след това ще отидат в колеж или университет, където опитни учители ще „възпитават“ техните знания и умения: децата ще бъдат подпомогнати да превърнат детските си фантазии и мечти в реалност. Правилно е? За съжаление има големи съмнения по този въпрос.
„Проучване“ ... така наричаме точно този период от 15 години. Детето ще трябва да тръгне по този път на 7-годишна възраст - по това време то влиза в училище: там ще трябва да откаже 10 години. И той ще трябва да завърши пътуването по този път на 23-25 години - по това време те обикновено завършват университет. И нека да погледнем тези завършили колеж. Вероятно това са компетентни, ентусиазирани, светлооки дизайнери, програмисти, финансисти, учени, лекари или учители? Не. Не не и още веднъж не! Оттам в по-голямата си част излизат много нещастни хора. Които, между другото, не само знаят и знаят колко малко (ще говорим за причините за това по-долу), но и не искат да научат нищо. И ... не мислите ли, че следването в този контекст изглежда като истинска бомба със закъснителдействия?
15 години "учене" ...
Постоянно вземаме думата „учене“ в кавички. Защо мислиш? Но нека честно и без ласкателства видим дали нашата образователна система е образование в истинския смисъл на думата.
И така, какво е образованието? Всички знаем, че образованието се състои от теория и практика. Например, човек иска да се научи да свири професионално на китара. Какво ще трябва да направи? Първо, той трябва да премине през теорията: трябва да изучава ноти, звуци, самия музикален инструмент (струни и т.н.). Тогава човекът ще трябва да се упражнява: той вече се опитва да свири на китара сам: взима готови акорди, опитва се сам да композира музика. След като е практикувал много и се е сприятелил с китарата "за вас", човек става истински професионален китарист. Всякакви, дори и най-сложните акорди, вече стават твърде трудни за него. И най-важното е, че свири и пише музика и песни с голямо удоволствие. Тъй като има още един ключов момент в ученето: това, което изучавате, първоначално трябва да ви интересува! В противен случай изгорели газове. Такива ли са нашите училища и университети? Разбира се, че не. Да минем през тях.
И така, първите десет години детето ще трябва да прекара в училище. Има ли нещо общо учебният процес в училище с описания по-горе процес? За съжаление не. Малко „уроци“, малко „домашни“, „тестове“ и „изпити“. И бонус към всичко е почистване на класа (веднага щом дойде ваш ред за дежурство) и почистване на училище (веднъж годишно през лятото). Но най-големият минус на училището дори не е това. Най-големият ужас на училището е неговата негативна, казарма атмосфера и ужасно отношение към учениците. Децата усещат тази атмосфера. И повечето от тях не искат да ходят на училище.
Следва университетът. В университета се диша по-лесно - студентите се третират като възрастни: няма тази казармаатмосферата в институцията, която беше в училище. Но същността на „ученето“ остава същата. Преминават ли студентите през пълната теория в университета? Не: пишат бележки от диктовка и слушат лекции (монолози на учители). Студентите в университета имат ли пълноценна практика? Не: когато дойде време за стаж, те биват изгонени от поглед: „Изкарайте часовете си на работното място и след това ще дойдете за диплома!“.
И мъжът вече нищо не иска
Сега нека поговорим за това какво наистина е вредно за нашата образователна система. Само половината беда е в това, че човек след университет ... не се оказва добър специалист! Невероятно, но факт. Тази красиво проектирана, пластмасова, приятно ухаеща диплома е просто ... крехка диплома! Студентът не получи достатъчно теоретични знания и практически умения в университета. Следователно, в никакъв случай не е възможно да се каже за завършил студент, че „работата на майстора се страхува“. А „специалист“ е само името на степента, получена в университет. Но не и истинска оценка на квалификацията на ученика. Но това все още не би било проблем. Студентът би получил всички необходими знания и умения след университета. Ако не за едно, но.
Истинската беда е в това, че студентът след университета изобщо не иска да учи. 15 години извратени изследвания взеха своето. И сега в главата на абсолвент думата „учене“ се свързва само с едно понятие: с лекции, тестове, изпити, учебници, които са много трудни и трудни за разбиране. Човек вече търси своето кътче в живота. И трябва да забравите за корабите и космическите станции ...
Затова, ако искате космически кораби, самолети, лодки, пейзажи и натюрморти, както и други фантазии на вашите деца да се превърнат в реалност в бъдеще, бъдете по-сдържани в нашата образователна система.